[中学联盟]江苏省溧阳市周城初级中学九年级语文下册：20雪1.docVIP

教案之《雪》四人谈 教学目标 1.能分别找出四篇文学评论的基本观点，并能说出作者提出观点的角度。 2.能从四篇文学评论中归纳出文学评论的一般创作手法。 3.模仿四篇评论的写法尝试写简单的文学评论。 教学重难点：能分别找出四篇文学评论的基本观点，并能说出作者提出观点的角度 教学课时：两课时 ??????????????????????????? ?第一课时 教学内容 ?? 读文章，找观点，比较鉴别，谈体会。 一、 教学导入 我们说，仁者见仁，智者见智。同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。对于《雪》这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。今天，我们就来比较一下这四种看法与观点。 二、初读课文、领会文意 学生自读四篇评论文章。要求：大体领会每篇文章的意思，有疑问的地方划下来及时问老师或同学。 三、找出观点、辨微观点 请同学找出每一篇评论作者要表达的基本观点是什么？作者是从什么角度对《雪》发表评论的?并比较四篇文章有何异同. (评论一部作品，发表自己的看法，要有一个明确的观点，要选择恰当的表达方式。《〈雪〉四人谈》中，几位作者对《雪》的理解和鉴赏，既有许多共同的认识，也有许多不同的见解。请你联系课文说说，有哪些共同的认识，有哪些不同的见解。) 把刚才所找观点根据自己的理解完成下表： 文章 观点 角度 不同点 相同点 读《雪需要联想》 鲁迅的内心世界深刻体现了时代和社会的矛盾 鲁迅的内心世界具有时代特征 时代特征 文如其人 灵魂的柔软和坚硬[来源:学_科_网][来源:学科网] 鲁迅的内心世界是鲁迅的性格特征 人性特征[来源:Z,xx,k.Com] 江南的雪表现了鲁迅的欢快情绪；朔方的雪表达了鲁迅悲壮的心理 语言角度 对两种雪都赞美 一切景语皆情语 雪的独特之处 鲁迅抒发了渴望暖春，渴求光明、憎恶严冬、憎恨黑暗的思想感情 艺术魅力、艺术成就 对南方的雪是赞美的，对北方的雪是憎恶的 结论 这四位作家对《雪》的理解和鉴赏，切入的角度各不相同，但有许多共同认识。同中有异，异中存同。 四、研读课文、分析讨论 1.《雪》写了两幅雪景，一幅是江南的雪，一幅是朔方的雪，作者对这两幅雪景有无褒贬之处？为什么？ 2.“江南的雪”作者采用了工笔彩绘的写法，“朔方的雪”作者采用写意泼墨的写法，这样工笔与写意结合有什么好处？ 3.以《雪四人谈》为例，说说你对“横看成岭侧成峰”的体会。 4.在这四篇谈《雪》的文章中，你最喜欢哪一篇？（最好能说出一、二点真知灼见） 5.你对鲁迅的《雪》有没有自己的感受和体验？说出来给同学听听。 五、总结归纳、探究方法 学习了鲁迅的《雪》和后面四篇评论文章，请大家思考这样的问题：你认为要想写好一篇文学评论应当注意哪些问题？ 让学生展开充分的讨论和交流，教师及时总结和归纳如下要点。 基本要点： 一、认真研读作品，占有丰富的材料。（前提、基础） 二、有真知灼见。（避免人云亦云，肤浅平淡） 三、确定恰当适宜的角度。（防止大而空） 四、重视写作技巧，讲究语言。（不能抽象干瘪的说教） 五、行文时笔墨要集中，语言要简洁。（忌语言拖沓） 六、结构要明快。（不可勉强、画蛇添足） 七、要有文学评论味。（尽量用形象化的语言） …… 第二课时 教学内容 ? 利用前面一节课学习的关于文学评论创作的一般方法，再一次读原文《雪》重新选择某个角度写一篇关于《雪》的文学评论。 一、导入新课 ??? 同学们，上一节课我们学习了一些文学评论家对鲁迅的散文诗《雪》的评论文章，我们还了解到了写好文学评论的基本方法。今天，我们就想让大家来展示一下我们自己的写作才华，让我们也来做一回小小文学评论家吧！ 二、当场习作及展示修改 1.以“我看《雪》”为话题,重新选择某个角度写一篇关于《雪》的文学评论。(350-400字) 尽管每个人对同一部作品的看法可以不一样，但一旦选择了某个角度就应该相对固定，围绕该主题进行写作评论。同学可以参考下面这篇李允经的原文来写。 ???????? 《雪》是一篇艺术 魅力很强的散文诗 《雪》是一篇艺术魅力很强的散文诗。鲁迅说过：“我的那一本《野草》，技术并不算坏。”作为《野草》之一的《雪》，艺术技巧是相当高超的，艺术表现也是十分出色的。它的成功之处，似乎可以从下面几方面来探索。 一、谋篇独特。无论写哪种文体的文章，都要先想想应该怎样写，也就是说要“谋篇”，要构思，或者说要打打腹稿，使文章或者作品在结构上独具匠心。雪，纷纷扬扬地飘落，白茫茫封盖大地。应当怎样来写它，并通过对它的艺术描写，来表现作者对现实生活的某种感受和抒发作者在现实生活中酝酿的某种感情呢？这自然会因人而异。如前所述，鲁迅的《雪》，赞美的重点是“朔方的雪”。朔方的雪有什么特点呢？也不外是“如粉，如沙”，“大风吹雪盈空际”。那么，仅仅写这些特点就能表现《雪》的主题思想