[中学联盟]江苏省镇江市丹徒区辛丰中学八年级语文下册第16课《孔乙己》教案（第3课时）.docVIP

第三课时课时教学重点：理清小说结构线索，品味小说的语言特色。教学内容和步骤：理清小说结构指名回顾小说情节的四个组成部分。（开端、发展、高潮、结局） [来源:学科网]按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。开端（1~3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格。高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。[来源:Z#xx#k.Com]结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。[来源:Zxxk.Com]清小说的明确：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。[来源:学§科§网Z§X§X§K]小说用第一人称的手法写讨论分析：使故事显得真切，使情节集中，增加悲凉，表现作者对孔乙己的同情。体会“以笑写悲”的巧妙构思提示与思考：小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？讨论明确：酒店中的人们也深受封建思想的毒害，他们麻木不仁、自私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表明，孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的意义。 “笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中苟活，最后在笑声中走向死亡。小说对各种人物的笑，描写越是生动，越是具体，我们就越是感到悲凉。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，更增强了小说的悲剧效果。 四、品味小说的语言特色引导学生揣摩以下加点词的意味： 便排出九文大钱。 他从破口袋里摸出四文大钱。 坐着用这手慢慢地走去了。 大约孔乙己的确死了。布置作业“我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了。” 孔乙己究竟死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。 教学反思：[来源:学科网]