[中学联盟]江苏省赣榆县海头高级中学苏教版高一语文必修一课件：专题二 师说3.ppt

师说 韩愈 韩愈(768-824)，字退之，河阳(现在河南孟县人),世称“韩昌黎” ，“韩吏部 ”, “韩文公”。 唐代古文运动倡导者。位列“唐宋八大家”之首，苏轼称他“文起八代之衰”。 —— 柳宗元《答韦中立论师道书》 由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增以为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。 写 作 背 景 整体感知 从师的重要性 从师的缘由 抨击“耻学于师”的风气 师道、师生关系说明 古之圣人——今之众人 择师教子——自身耻师 巫医乐师百工——士大夫之族 古之学者必有师 师者，所以传道受业解惑也 人非生而知之者 三人行，则必有我师 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 内容及方法分析 （对比论证） （例证、引证） （正面论证） 说明写作缘起 赠李蟠 下定义 师 古之学者必有师 吾从而师之 吾师道也 师道之不传也久矣 道 吾师道也 师道之不传也久矣 惑 惑矣 惑而不从师 耻：则耻师焉 一词多义 1.排比对偶句 “生乎吾前……”，“生乎吾后……”；“古 之圣人……”，“今之众人……” 2.连珠句（顶针、蝉联，俗称“咬字”） “古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。” 3.丰富的语气表达 “嗟乎””呜呼“…… 语言特色 特殊句式 1.师者，所以传道受业解惑也。 2.句读之不知，惑之不解。 3.不拘于时。 —— 判断句 —— 宾语前置 —— 被动句