[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文上册：7诗二首2.docVIP

年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 12.5 课题 22、《诗二首》(第二课时) 授课类型 新授课 课标依据 1.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 一、教材分析[来源:学科网] 《太阳船》是第五单元《诗两首》中的第二首，这首诗虽然短小，但意象富丽，想象力丰富，极具抒情色彩。而且语言含蓄，学生理解起来有一定难度。全诗基于“太阳船”这个意象展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过的痕迹比作航线，又幻想太阳船“缓缓的扯下帆”，行经云的海岸，船上装载着“闪烁的白银”以及落日时“焚起大火”“溅起银星”。 诗中想象丰富，字里行间也有浓浓的抒情色彩，太阳船“焚起大火”“溅起银星”，营造出深具视觉冲击力的画面，体现了力量之美。读者在这首诗中还可以读到许多自己的感悟和体验。 二、学情分析 七年级学生想象力丰富，但对现代诗歌还是首次接触，对诗歌的韵律之美正是形成认识的时候。关于联想和想象，本次上课也是首次接触，如何让学生自然的接受联想和想象，并能激发学生的想象力是本节课的重点。同时这首诗语言含蓄，用语凝炼却意象丰富，学生理解来很有些难度，如何引导学生理解文本也是个难点。 三、教学目标[来源:学.科.网Z.X.X.K] 知识与[来源:学科网] 技能 1、有感情的朗读背诵诗歌，理解诗歌中富丽的想象。 2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。[来源:学*科*网] 过程与 方法 品析诗歌的音韵之美，提升语言运用的能力。 情感态度与价值观 理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 四、教学重点难点 教学重点 1、理解诗中富丽的想象。 2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。 教学难点 理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 五、教法学法 圈点勾画法，自主探究法，启发法，朗读法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导入新课。 以诗歌的形式给学生介绍几个古今关于太阳的传说，让学生说说对诗题的理解引出课文朗读。 设计意图：诗化的知识链接给学生营造诗意的氛围，关于太阳的诸多传说一是输入大阅读理念，鼓励学生阅读，二是初步了解“太阳船”的典故，为学生理解诗歌打下基础。三是奠定本课想象的基调。 二、朗读诗歌 配乐配图，学生自读，范读，展示读，齐读，进入诗的意境。学生完成对诗歌的整体感知： 1、作者是按什么顺序写的？ 2、诗中太阳的颜色发生了哪些变化？太阳的位置有什么变化？ 3、诗中的太阳和船有哪些相似的地方？ 三、画面再现懂诗意 引导学生理解诗中富丽的想象并进行写作小训练。你在诗中读到了哪些画面？给画面命一个名字，并且用自己的语言描写这个画面。同学互相评价。 设计意图：用自己的语言描绘作者所写的画面，以文配诗，让学生在交流改写中理解诗意，也提升语言运用的能力。 教师重点引导讨论诗中的难点：扯下了帆 卸下了白银 焚起了大火 溅起了银星。 为了创设诗歌的氛围，老师示范以诗的形式描绘画面。 四、巧用联想悟诗情 引导学生领悟诗中寄寓的情感。学习运用联想。 1、故事联想法 拉神的故事你能想到哪句诗，对你有什么启发？ 2、词语联想法： 例：航线——目标——理想 焚——牺牲——奉献之美，重生之美 溅——力量之美 、重生之美 紧密的光波——光明 穿越、停靠、卸下、驰向——光明幸福 银星——战胜黑暗 五、拓展延伸 谁想得多 游戏规则：由一个词语，小组同学轮流联想相关词语，接得最多的组获胜。遇到质疑讲不出理由也需终止。 看谁想得妙 满天的星星（ ） 初升的太阳（ ） 太阳和云朵（ ） 天边的晚霞（ ） 弯弯的月亮（ ） 月光下的竹影（ ） （ ）就象（ ） 初步了解“太阳船”的典故，为学生理解诗歌打下基础。奠定本课想象的基调。 朗读诗歌，探讨诗歌感情基调。 用自己的语言描绘作者所写的画面，以文配诗，让学生在交流改写中理解诗意，也提升语言运用的能力。 理解诗歌的抒情色彩是本节课的难点。为了突破这个难点，教师设置了故事联想法和词语联想法帮助学生理解。一是训练了学生联想想象的能力，二是便于理解诗歌寄予的情感。 培养学生的想象力和联想力 编号：48