[中学联盟]黑龙江省鸡西市第十九中学人教版高中语文必修二：10《游褒禅山记》第3周.doc

第3周（3月13日——3月17日 ） 第4课时 备课人 许岩 课题[来源:学,科,网] 游褒禅山记 课型 新授 授课时间 3.16 教学 目标 1、了解王安石及其作品的有关常识。 2、通读课文整体感知。 教材 分析 教学重点[来源:学_科_网] 1、通读课文，掌握文中通假字（父）[来源:Zxxk.Com] [来源:学科网] 教学难点 1、疏通疑难句子。 疑难预设 朗读 模式 方法 诵读法、小组合作 教 学 流 程 教 学 内 容 师 生 活 动 时 间 分 配 导入：在初中我们学习过用文言文写作的游记有《小石潭记》《醉翁亭记》等，这些游记共同的侧重点是什么呢?那就是抓住景物的特点，浓笔重彩、精描细绘，表现山水之美。我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们过去学习过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子，说理才是全文的中心。学习这类游记有助于我们同学们提高思维的能力。为此我们共同来研习王安石的游褒禅山记。 一、作者简介及 1．王安石，字介甫，号半山，宋朝临川（今江西省临川）人 2．后被封为“荆国公”，人称 “王荆公”。 3．“唐宋八大家”之一 4．作品：《临川集》《临川集拾遗》等 5.本文是王安石34岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。 6.褒禅山在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约２００米，半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。 游记，是描写旅行见闻的一种形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石的《游褒禅山记》；有带科学色彩，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》。 三、背景介绍 王安石三十三岁时（1054）从舒州通判任上辞职，在回家的路上游览了游褒禅山，三个月后以追记的形式写下了《游褒禅山记》。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。王安石游褒禅山因游者不想前行，而未能穷尽山洞。但他由此事生发开去，讲出一番求学问、做事业的道理，并辩证地提出了“志”“力”“物”三者的关系。这篇文章以其所表现出的深邃的思想、高远的智趣、坚毅的品格给后人以有益的启示。 四、整体感知。 1.放频，学生跟着阅读课文，注意字词读音。2．学生自由朗读课文。3．学生集体朗读课文。4．对照注释阅读课文，疏通文意。5．理清思路，把握结构。提问：本文各段落写了什么内容？点拨：（1～2）：记叙——游山经过。（3～4）：议论——游山心得。（5）：记叙的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名。 熟读课文 师导入。 生简介所了解的王安石，师投示或口头补充，生补充重点常识。 （教师讲解学生识记，并加分） 3分钟学生看练习册上的资料，然后找同学讲解。 大屏幕出示，学生讲解 学生朗读，教师巡视。 生师交流明确，师板书。 第3周（3月13日——3月17日 ） 第5课时 备课人 许岩 课题 游褒禅山记 课型 新授 授课时间 3.17 教学 目标 1、疏通第一、二段大意，识记重点字词。 2、分析第一、二段作者情感。 教材 分析 教学重点 目标1、2 教学难点 目标2 疑难预设 翻译课文 模式 方法 小组合作、诵读法 教 学 流 程 教 学 内 容 师 生 活 动 时 间 分 配 课前检测： 提问：王安石字____________，____________时____________人，著名的____________家和____________家，他的散文雄健峭拔，在文学史上被称为“唐宋____________”之一，他的著作收在《____________》，《游褒禅山记》是他的传世名作之一。此文把____________和____________两个不同的事物联系起来，借____________的体验，说明了处事、治学都要“____________”和“____________”的道理。明确：王安石字介甫，北宋时临川人，著名的政治家和文学家。他的散文雄健峭拔，在文学史上被称为“唐宋八大家”之一，他的著作收在《临川先生文集》中，《游褒禅山记》是他的传世名作之一。此文把游山和治学两个不同的事物联系起来，借游山