中学联盟安徽省六安市第九中学人教版七年级语文下册11台 阶教学设计.docVIP

台 阶 六安九中 杨传广 教学目标： 1、学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。 3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感[来源:学科网] 教学重难点： 1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法 2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。 教学方法：朗读??置疑??问答?讨论?合作??探究 教学课时：一课时 教学内容与步骤： 一、???????导入新课：台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。 板书：《台阶》????李森祥 （这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。） 二、初读课文，整体感知 因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。请看大屏幕： 请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容？ 本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。 那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。在你的心中，他是一个怎样的人？[来源:学*科*网Z*X*X*K] 同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。 明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔 通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。 三、研读分析 从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。请看大屏幕： 1、请同学们快速地阅读第8、9自然段，想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋？（从课文中找一找，画一画） 家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。 按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。[来源:学科网ZXXK] 师：同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的地位又是怎样的？ 生：我们家的台阶只有三级， 生：从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。父亲也从没觉得自己有地位”可知父亲的地位是很低的。 就是因为家乡的封建观念认为：台阶高，屋主人的地位就相应高。“台阶”本是非常平常的东西，可在家乡却拿来与人的地位相匹配。“台阶”的高低象征人地位的高低。我们家的台阶只有三级，父亲的地位很低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望提高自己的社会地位。 从文中，我们知道父亲的建新屋的愿望实现了，他造起了一栋九级台阶的新屋，那么父亲是怎样造起来的，父亲都作了那些准备？请看大屏幕： ????2、仔细阅读第10——15自然段，思考：父亲是如何造起了九级台阶的新屋，他作了那些准备?（请同学们认真思考,从文中找出关键词语） 父亲作了漫长的准备：?捡砖、捡瓦、存角票、种田。砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。 父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实现自己的愿望，不辞劳苦。他的愿望最终实现了，他造起了一栋高台阶的新屋。那么父亲与过去相比没有什么特别的变化呢，请看大屏幕： 3、仔细阅读第22-——29自然段，思考：?新屋造成了，父亲与过去相比有了哪些变化？ 引导：从第2段父亲背青石板的章节，我们可以知道那时的父亲是身体力壮的。而现在的父亲是怎样的？ 生：父亲“人老了，身体垮了” 第22段开头“我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。” 生：第28段讲到父亲的腰闪了，父亲连挑一担水都不能胜任了 师：确实父亲人老了，身体垮下来了，那么父亲除了身体垮，还有其他的变化呢？ 生：第29段说到父亲的“心情失落”了。 那么他的心情为什么失落呢？台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦才对。 从文中父亲的感叹我们知道，父亲为了建新屋，花了大半辈子时间，到最后却是老了，身体垮了。还有一个就是他的愿望没有真正的实现。他的地位并没有提高。 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。[来源:学科网ZXXK] 这是一篇叙事性很强的小说，我们可以通过回顾文章的故事情节来了解父亲， 投影：在家乡的风俗中，台阶高就代表地位高，而我们家老屋的台阶只有三级，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，来抬高自己的社会地位。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。但是他不畏艰苦，他苦干了大半辈子，最后终于盖起了新屋，砌成了九级台阶，实现了自己一辈子的心愿。但他却为此付出沉重的