中学联盟山东省临沭县青云镇中心中学2018届九年级语文中考复习：邹忌讽齐王纳谏教案.docVIP

青云中学教师课时教案 年级：　　九　　科目：　语文　　编号：24 课题 [来源:学科网] 邹忌讽齐王纳谏 课时 [来源:学科网] 总　1课时 课? 型 精读 [来源:Zxxk.Com] 第　1课时 授课教师 刘建云 主备人 刘建云 审阅教干 教 学 目 ? 标 知识 与 能力 1、掌握课文中的文言实词、虚词和一些特殊的文言句式。 ?2、了解课文运用讽喻，通过对话表现人物性格等特点。 ?3、认识邹忌进谏和齐王纳谏的历史意义和现实意义。 过程 与 方法 1预习课文，熟读成诵。 2疏通文意。 3在朗读中感悟，在吟诵中品味 情感 态度 与价 值观 ?结合写作背景，领会本文在当时的进步意义和在今天 的借鉴意义 重点 难点 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象； 了解课文运用讽喻，通过对话表现人物性格等特点。 教法 学法 诵读法?讨论点拨法? 竞赛法 自主预习----合作探究-----归纳总结 环节 师生活动 估时 二次备课 设置情境，导入新课 明确目标 检查预习 速读课文整体感知 导入新课 看过《封神榜》的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而他的讽谏方法更是令人叫绝。今天，我们就来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。看看他是如何讽谏齐威王纳谏除蔽，修明政治的。 明确学习目标 1掌握课文中的文言实词、虚词和一些特殊的文言句式。 ?2、了解课文运用讽喻，通过对话表现人物性格等特点。 ?3、认识邹忌进谏和齐王纳谏的历史意义和现实意义。 放声自由朗读课文，把不懂的字词找出来。 (一)初读课文，读准字音。 昳(yì)丽　 　 朝(zhāo)服衣冠(guān)　　窥(kuī)镜 期(jī)年 　　 朝(cháo)于齐　　　　　 间(jiàn)进 (二)再读课文，读清句读。 学生根据文下注释，初步理解课文内容。（可逐段讲解）（三）一词多义 1、修 a.乃重修岳阳楼（兴建，建造） b.外结好孙权，内修政理（整治） c.雨村便急忙修书（撰写） d.邹忌修八尺有余（长，高）  3 2 15 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的国别体散文集最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》全书共33篇主要记载的是战国时策士们的言论和行动 环节 师生活动 估时 二次备课 精读赏析 展示交流 小结 作业 布置 2、孰 a.我与城北徐公孰美 代词，谁 b.孰视之，自以为不如 同“熟”，仔细。 (四)古今异义 1、今齐地方千里　　(土地方圆) 2、宫妇左右莫不私王。　　(国君旁边的近臣) 3、明日，徐公来。（古义，第二天。 今义，今天的下一天。） (五)句式 1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句） 2、忌不自信　　(宾语前置) 3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句） 品读赏析。 ? 1 邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？  2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。) 3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？ 。 4、邹忌是如何“讽”齐王的？ 邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。 5、讽谏的结果如何？ 齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。  同学们，学了这篇文章之后，你得到了什么启示？ 教师：是啊，在当今社会，我们既要有敢于进谏的嘴巴，又要有善于纳谏的耳朵，作为领导，就要保持清醒的头脑，不偏听偏言；作为群众，提建议要讲究方法；作为普通人，要善于接受别人的建议，这样才能成为一个大赢家。 读了本文以后,安排学生进行联系实际的读后感训练。 10 10 诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、