以形助数知对错.doc

以形助数知对错 河北平山实验中学 齐艳霞 贵刊2008年12月（上）读者来信栏目的文章《易知更易错》，思路敏捷，考虑缜密，尽现作者老师的数学好功底和高素养。可笔者也发现了二处（可能是印刷）失误：⑴ 37页列表第一行x的第一个区间应改正为；⑵ 第33页最后a的取值范围正确的应该是：a≥1或a≤。 此题是2007年广东理科20（文科21） 题，为了让学生更容易接受，弄清楚其实质，不但有理性理解，更有深刻的感观认识，克服“数缺形少直观”（华罗庚语），根据《全日制普通高级中学教科书》数学（第三册）（选修Ⅰ）（人教版）(文科) 第二章；（选修Ⅱ）（人教版）（理科）第三章教学内容的安排，在列表后都有其相应的草图。我重新列表如下： x a ＋ ＋ － － a 并尝试着画出如下简图 ： 其中x＝－，x＝分别是该图象的两条渐近线。图象无限接近直线x＝－， x＝，但永远不能相交。即函数在区间上是增函数，在区间上也是增函数；在区间上是减函数，在区间上是减函数。因此a关于x的函数值域是，也就是a的取值范围是：a≥1或a≤。 由于草图的直观形象，学生容易观察，会轻松得到a的取值范围，也克服了文［2］为了自边量x与函数值a的对应，把区间倒写的可谅解错误。《全日制普通高级中学教科书数学》第一册（上册）（选修Ⅰ）（人教版）P47—P48页，明确定义了区间的概念：设a b是两个实数，而且a＜ b，规定：⑴ 满足不等式a≤x≤b的实数x的集合叫做闭区间，表示为；⑵ 满足不等式a＜x ＜b的实数x的集合叫做开区间，表示为；⑶ 满足不等式a≤x＜b或a＜x≤b的实数x的集合叫做半开半闭区间，分别表示为，。这里的实数a与 b都叫做相应区间的端点。实数集R也可以用区间表示为，“”读作“无穷大”，“” 读作“负无穷大”，“” 读作“正无穷大”。把满足x≥a，x＞a，x≤b，x＜b，的实数x的集合分别表示为，，，。因此，文［2］的表示，准确说，在高中阶段，应该是不恰当的。我们提供给学生的东西应该是严密、科学的，具有示范作用。 以上是笔者的粗浅看法，有不妥之处，谨请指正。 参考文献 黄占松。易知更易错。中学生数学2008年12月（上）P37． ● ０ １ -1１１１ 5 -3 ● ● x＝－ x＝ x a