中学联盟河北省唐山市南堡开发区实验中学人教版九年级语文下册《关雎》《蒹葭》改后 (共37张PPT).ppt

《蒹葭》的结构： 全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 写景： 渲染了一种凄冷寂寞的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。 写景 蒹葭 萋萋 苍苍 采采 凄凉清冷、萧瑟冷落 寂寞感伤、惆怅 白露 为霜 未晞 未已 朝露结融，时间发展 写人 每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。 每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。 对《蒹葭》主题的理解 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。 《蒹葭》的 艺术特色： 1、重章叠句。三章只是通过一字 之易，一韵之转，表现了反复咏唱 和缠绵无尽的感情。2、借景起兴。 《关雎》 （1）“起兴”。“兴”是触景生情，借助于其他事物引出所要表达的内容。诗歌开头以雎鸠和鸣的情景起兴。 （2）重章叠句，反复咏叹。起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。 能力拓展 1、比较阅读《关雎》和《蒹葭》。 2、《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同