员林国小陈薇淳.DOC

96年度國小資訊融入教學－教學活動設計 版本 康軒版 單元名稱 第六課 設計時間 96年12月 教學時數 二大節 適用年級（可複選） 國小■一年級□二年級□三年級□四年級□五年級□六年級 國中□七年級□八年級□九年級 學習領域 語文領域 次領域 生活領域 教學準備環境說明 1.理想教學環境： □電腦教室 ■班級教室 □專科教室 □其他 2.理想資訊硬體設備： □電子白板 ■單槍投影機 ■電腦 □電視 □數位相機 □實物投影機 □其他 3.教學所需特定軟體： 4.其他非資訊教具： 九年一貫領域能力指標 B1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。 C1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。 C1-1-2-7能依照文意，概略讀出聲音的節奏。 E1-2-6-3能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。 設計者 姓名 服務單位 電子郵件 陳薇淳 員林鎮員林國小 ane@.tw 關鍵字 荷花、蓮花、睡蓮 設計理念 透過有趣的猜謎活動引起學生學習動機，利用與蓮花相關的詩歌民謠帶領學生體會文學之美。 教學目標 1.能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。。 2.學生能透過詩歌民謠體會文學之美。 3.能分辨荷花與睡蓮的不同。 學生前置經驗 熟悉第六課課文內容。 教學活動 教學階段 教學流程 時間（分） 教學資源運用 評量方式 引起動機 透過有趣的猜謎活動引起學生學習動機： 1. 兩頭尖尖像織梭，鑽進泥裡扎個窩； 有人說它像黃瓜，他比黃瓜洞洞多。 答：蓮藕 2. 小小俏姑娘，坐在水中央； 一身粉紅裝，綠傘繞身旁。 答：蓮花 3. 有根不著地，有葉不開花， 日裡隨水漂，夜裡不歸家。 答：浮萍 4. 高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈， 天天向著太陽笑，結的果實數不清。 答：向日葵 5. 小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話， 紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。 答：牽牛花 6. 小小傘兵隨風飄，飛到東來飛到西， 降落路邊田 野裡，安家落戶紮根基。 答：蒲公英 10 自製投影片 能踴躍參與 能回答正確答案 發展活動 活動一、以問答方式介紹蓮花相關成語： 舌燦蓮花： 形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。 ? 藕斷絲連： 喻表面上斷了關係，實際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。又可寫作「藕斷絲牽」。? 出淤泥而不染： 形容從惡劣的環境中出身，或處在不良的環境中，卻沒有受到壞的影響。? 三寸金蓮： 原來古代稱婦女纏足的用語，現在則用來形容人的腳很小。 活動二、介紹與蓮花相關的詩歌民謠： 江南--無名氏 江南可採蓮，蓮葉何田田， 魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 悠遊蓮田--無名氏 春之蓮，朝露映晨曦，魚戲動新荷。 夏之蓮，蓮葉何田田，小鎮添新裝。 秋之蓮，輕風送涼意，蓮池墜粉紅。 冬之蓮，寒風枯土黃，殘荷生藕紅。 採蓮謠--韋瀚章 夕陽斜，晚風飄，大家來唱採蓮謠。 白花豔，紅蓮嬌，撲面飄香暑氣消。 你划槳，我撐篙，撥破浮萍過小橋。 船行快，歌聲高，採得蓮花樂陶陶。 說唱四季 （中國湖北省民俗歌謠） 正月繡朵梅花開，二月杏花點替臺， 三月桃花紅似火， 四月薔薇架上開， 五月梔子心兒黃，六月荷花滿池塘， 七月菱角浮水面，八月風吹桂花香， 九月菊花家家有，十月芙蓉賽牡丹， 冬九臘月無花彩，雪冷傲出梅花開。 20 自製投影片t 自製投影片 能邊聆聽，邊思考。 能說出正確答案 能發音正確，口齒清晰。 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。 綜合活動 荷花 / 睡蓮 大不同 類別 部位 荷花?/蓮花 （君子之花） 睡　蓮 （花之仙子） 葉 葉緣完整 葉緣鋸齒狀 葉片挺出水面 葉片浮在水面 莖 露出水面、有刺 貼浮水面、無刺 花 夏秋開花 四季開花，花期長達六個月以上 有蓮蓬，蓮子 無蓮蓬，蓮子 花色少 花色繁多 根莖 蓮藕（橫莖） 球根（像芋頭） 10 自製投影片 蓮花及睡蓮植物實體各一株 能分辨荷花與睡蓮的不同。 4