二年级《找规律》教案熊出没的小故事.docVIP

《找规律》教学设计 景洪市第一小学 吴洪敏 一、课题： 《找规律》 二、教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和符号的排列规律。 2、通过发现图形和数字的规律培养学生观察、操作及归纳推理的能力。 3、通过让学生用自己的方法发现规律，让学生领悟有序思考、数学。 三、教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。 教学过程： 四、教学手段运用及分析：多媒体课件。 五、教学方法应用及分析： 教法：谈话、讨论法 学法：小组合作探究法 六、教学重点环节设计 （一）、情境导入 熊出没小故事，密码门 （二）、新课教学设计 1、找密码规律 大门关闭，需要输入正确的密码才能进入。 师：光头强为了防熊，大门设置了密码。 ○ ◇ △ ☆ ◇ △ ☆ ○ △ ☆ ○ ◇ 密码 □ □ □ □ （输入错误将启动城堡防卫系统） 师：猜一猜，密码由几个图形组成？哪几个？ 生：4个图形组成，分别是○、◇ 、△ 和☆。（斜长方形打不出，用这个代替） 师：能不能乱填？ 小组合作，讨论交流：找到密码提示上的图形排列规律，并根据规律写出密码。说一说，你们组是怎样找到规律的？ 汇报讨论结果： 方法一：横看 生：第一行的○在第二行到了最后，并往前面移动了一格，第二行的◇在第三行到了最后，并往前移动了一格，第三行的△在第四行中到了最后，并往前移动一格，因此第四横行的密码是☆○◇△。 课件出示横看规律。 师：他们找到的规律是以上一横行为标准，最左边的图形移到最右边，整行图形向左平移一格。 方法二：竖看 生：竖排看，第一竖行缺少☆，第二竖行缺少○，第三竖行缺少◇，第四竖行缺少△。因此第四横行的密码是☆○◇△。 课件出示竖看规律。 方法三：斜看 生：每一斜排的图形都一样，第一斜排为○，第二斜排为◇，第三斜排为△，第四斜排为☆，第五斜排为○，第六斜排为◇，第七斜排为△，因此第四横行的密码是☆○◇△。 方法四：…… 师：虽然同学们观察的角度、发现的规律不一样，但是我们最后找到的密码都一样，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。 板书“循环排列规律”。 (三)、学生活动 赛前热身。 (四)、师生互动然后进行知识竞赛，先讲竞赛规则。 (五)、实践运用 请同学们用今天学到的知识，设计一幅按规律排列的图形画。 八、板书设计：循环排列规律 九、教学反思：