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《威尼斯的小艇》课堂实录 一、激情导入 师：同学们好！每个国家都有自己的标志，请大家猜猜它们分别是哪个国家的？（出示中国北京天安门的图片） 生：北京天安门！ 师：对。这个呢？（出示法国埃菲尔铁塔的图片） 生：法国的埃菲尔铁塔。 师：很好。这里呢？（出示埃及金字塔的图片） 生：埃及的金字塔！ 师：看来同学们都知道这些地方，那么这又是哪里呢？（出示威尼斯的图片） 生：威尼斯。 师：对，今天我们一起学习26课《威尼斯的小艇》。课前老师请同学们搜集有关威尼斯的资料，请和大家分享一下。 生：威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。人口34.3万，主建于离岸4公里的海边浅水滩上，平均水深1.5米。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通，有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。 生：威尼斯是一座十分美丽的水上城市，它建筑在一个完全不可能建造城市的地方——水上，威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。 …… 师：同学们搜集到的资料真是丰富，老师做个总结。（出示课件）威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。下面就让我们乘坐小艇走进威尼斯，去感受水域风情。 师：请同学们拿出导学案。（给各小组分配汇报任务） 二、预习导学 师：好，下面请同学们来汇报学习成果。有请第一小组。 生1：请大家看黑板，注意“艇”是后鼻音，读“tǐng”；“艄”是翘舌音；“舱” 是平舌音，请跟我一起读生字。 生2：请大家看黑板2小题，注意“艇、艄”都是舟字旁，“翘”字注意羽字写小些。 生3：，注意“祷”字不要写成衣字旁……请跟我一起读词语。 生4：第3小题由我来汇报。第1个应该是祷告，第2个是哗笑，第3个是操纵自如，第4个是手忙脚乱，第5个是纵横交错。 师：有请第2小组为他们作出评价。 生：我觉得他们声音洪亮，思路清晰，有互动，给他们4.5分。 三、初读感知 师：下面请第2小组汇报。 生1：我们小组觉得课文围绕“威尼斯的小艇”写了四方面内容，第1自然段介绍了小艇是威尼斯的主要交通工具。 生2：第2、3自然段介绍了小艇的构造特点。 生3：第4自然段介绍了船夫的驾驶技术特别好。 生4：第5、6自然段介绍了小艇与人们生活的密切关系。 师：这个小组总结的真好，请第3小组为他们作评价 生：我觉得他们思路清楚，声音洪亮，但是互动没有，给他们4分。 师：老师对课文内容也总结了，请看。（出示课件） 四、品读感悟、合作探究 师：接下来，我们一起走进课文学习。有请第3小组为我们汇报。 生1：我为大家朗读第1自然段……读了这段以后，我发现威尼斯这座城市与我们的城市相比，那里的河道相当于我们城市的大街，那里的小艇就像我们城市的汽车。请大家一起朗读体会一下。 生2：我来填空：作者马克·吐温在描写小艇时运用了（比喻）的修辞手法，写出了小艇的特点。①小艇有点像（独木舟），体现小艇（长）、（窄）、（深）的特点。 生3：我来接着填空：②小艇像（挂在天边的新月），体现小艇（翘）的特点；③行走时小艇仿佛（田沟里的水蛇），体现小艇（轻快灵活）的特点。请大家和我一起读第2自然段体会。 师：请大家看课件一起感受小艇的特点。作者用了三个比喻句就把小艇的样子写得又奇又美观，请用你的读来表达对小艇的喜爱之情。 师：这样的小艇不仅样子奇特，内部还有舒适的座椅呢。（出示课件）请第3小组的最后一位同学读第3自然段，谈谈坐在小艇里的感受吧。 生4：我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般……我觉得坐在小艇里非常舒服，还能欣赏周围的美景，真是惬意呀！ 师：请第4组为他们打分。 生：我觉得他们汇报的很好，5分。 师：我们坐在小艇里真舒服呀，可是要想到达目的地，还离不开船夫的高超驾驶技术。请第4小组汇报。 生1：这一段是围绕“船夫的驾驶技术特别好”一句来写的，最能展示船夫技术好的一个词是“操纵自如”。 生2：我觉得船夫的驾驶技术特别好体现在船夫操纵自如。 生3：我觉得船夫的驾驶技术特别好体现在船夫动作灵活。 生4：我觉得船夫的驾驶技术特别好体现在船夫驾船速度特别快。 师：船夫的驾驶技术真好，像亲眼目睹吗？（出示课件感受船夫驾驶技术特别好） 生1：请大家和我一起朗读第4自然段感受。 师：请第5组为他们打分。 生：我觉得他们汇报很好，声音不够洪亮，给4.5分。 师：小艇和人们的关系如何呢？我们一起学习5、6自然段。请第5小组汇报。 生1：我们来完成表格。白天的人物有商人，他坐着小艇做生意。 生2：白