2011空间与图形复习.ppt

2011年中考数学备考建议------空间与图形 建议（一）：第一，要明确考前复习课的教学目的，提高备考的针对性、实效性；第二，要认真研究本市的《2011年中考数学考试说明》和《数学课程标准》；第三，要认真钻研教材；第四，要认真研究近几年的中考试题． 三、考点例析（点、线、面、角、相交线与平行线 ）（一）直接考查概念和性质，突出通性通法 “点、线、面、角、相交线与平行线”命题趋势： 通过以上题例，我们可以看出考查本知识块的单一试题越来越多．由于相交线和平行线的知识是几何最基础的知识，思维层次较低，从历年试卷中涉及本知识块的题目难度来看，均属于容易题，其题型通常以选择题、填空题为主．当然，对于某些涉及本知识块的综合性问题，其题型通常以解答题形式出现，知识综合后，题的难度有所增加，但其难度不取决于本知识块的内容，见如下两题． （二）归纳型问题，考查学生的合情推理能力 《图形与变换》考点例析 （一）直接考查“三视图”的有关知识 （二）直接考查图形的“轴对称与中心对称”的有关知识 （三）利用几何体的展开与折叠考查学生空间观念 （四）以网格为载体，注重考查学生的动手操作能力和空间想象能力 （五）以知识整合为途径，注重考查学生探究能力和创新能力 “图形与变换”命题趋势： 各地中考多以三视图、展开与折叠和有实际背景的平行投影（太阳光线）、中心投影（电灯光线）作为问题情境，采用选择题、填空题或解答题的形式加以考查。试题中所呈现的信息不仅是数学符号和文字，还包括图形、图像、表格等，题目中也增加了识图、画图、读图等，进一步考查了学生日常生活中运用数学知识，解决实际问题的能力。 建议（二）： 第一，夯实基础，灵活掌握“四基” 第二，注重学科知识的整合，体现数学的整体性 第三，注重培养学生动手操作能力和空间想象能力 第四，重视思维训练，增强探究能力 第五，合理地使用多媒体辅助教学 注意： 不能让学生产生依赖的心理，缺失分析问题的动力。 四、复习建议 1、第一阶段：基础复习 （一）建构知识框架，明晰知识脉络 用“树图’’既形象又直观． （3）复习四边形时，可将平行四边形、矩形、菱形、正方形关系组织为图? 这一阶段的复习，不论是哪个知识版块，其主要任务是系统整理知识内容，优化知识结构．具体包括弄清重要概念、重要定理、重要公式各有几个，常用方法共有哪些，它们之间关系如何，做到‘‘三抓、五过关、三化’’． “三抓”是： ①抓基本概念的准确性和实质性理解． ②抓公式、定理的熟练和初步应用． ③抓基本技能的正用、逆用、变用、 连用、巧用． “五过关”是： ①能准确理解书中的概念． ②能独立证明书中的定理． ③能熟练求解书中的例题． ④能说出书中各单元的作业类型． ⑤能掌握书中的基本数学思想、思维 方法和基本解题方法． “三化”是： ①基础知识系统化． ②基本方法类型化． ③解题步骤规范化． （三）加强对学生良好学习习惯的培养学生试卷存在的问题：1．基本运算错误明显 数字运算能力差。2．基本概念混淆模糊3．推理表述环节薄弱． 2、第二阶段：专题复习 （一）专题选择的原则是： ①第一阶段中的弱点． ②教材体系中的重点． ③中考试题中的热点． ④初中数学的解题方法体系． ⑤中考题型的创新点． (二)分层选择例题和配套习题 是本阶段的一个技术关键． 1、以“题组”为训练的重要方式． 2、以中档综合题为训练的重点． (三)第二阶段复习的基本方法 是讲练结合 专题一：立足教材，注重通法研究 综合评析：以上这些对同一知识进行设问变式与背景变式有效结合，能够很好引导学生对解题方法的归纳和概括，既尊重了学生的认知规律，又体现了对学生的学法指导，使学生达到触类旁通，做一题会一类的目的，从而做到真正减负． 专题二：把握典型，突出思想渗透 综合评析： 数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，单纯的知识教学只能使学生积累知识，而思想和方法的教学则潜移默化于学生能力的提高过程之中. （二）线动型 1. 线平移型 （三）图动型 1. 图形平移型 2. 图形旋转型 3.图形折叠型 综合评析： 基于上述分析，我们发现动态几何问题知识覆盖广、形式多样，其中蕴含着丰富的数学思想，学生在考试中解决此类问题是有一定难度的.所以在复习时，要做好学法指导，指导学生如何在解题过程中把握图形运动规律，从运动中寻找不变的关系． 3、第三阶段：模拟训练 (1)、这一阶段的重点应放在思想方法的提炼和对学生心理素质的调整上． ①基本内容的再次覆盖与重点强调． ②解题能力的实际检验与强化提高． ③考试经验的具体积累和迅速丰富． (2)、这一阶段的基本方法是练评结合，反思总结． 讲评内容包括： ①本题考查了哪些知识点，