走进高校基地提升专业素养-合肥教师教育网.DOC

合肥市初中地理教师培训基地 简 报 第一期 （2017 - 2018学年度） 合肥市初中地理教师培训基地 合肥市五十中学东校西园校区 走进常熟理工学院 提升地理专业素养 ----合肥市初中地理骨干教师走进常熟理工学院 8月3日下午，2017年合肥市中学地理骨干教师培训班一行75人在市地理基地领衔名师何黎明的带领下，由江淮大地来到昆承湖畔。简单用餐后，基地班委会成员不顾舟车劳顿就聚在一起，对第二天的工作进行全面细致的安排，常熟理工学院领导继续教育学院卢祥云教授、培训班负责人杨志刚老师全程参会，介绍了整个培训安排和师资情况等。 8月4日上午8:00，简朴而隆重的培训班开班仪式在知新楼4楼报告厅举行。开班仪式上，常熟理工学院副书记沈宗根简单介绍了常熟城市情况和学院发展史，对参培学员提出了要求和希望。继续教育顾建华院长、卢祥云主任就培训相关事宜做了简短发言。最后，基地领衔名师何黎明代表培训学员发言。他感谢本次培训学院的辛勤付出，对培训工作和生活上的精心安排。希望参培老师做到：思想上不放松，专业上有追求，人文上要和谐，荣誉里有你我。 开班仪式结束后全体参培人员和常熟理工学院领导进行了集体合影。 上午9:00,专家讲座正式开始。首场报告是南师大附中江宁校区徐国民校长带来的《核心素养与教学策略》专家讲座。徐校长从核心素养的提出的背景，结构体系及地理核心素养的教学策略几个方面进行阐述。他结合地理学科课堂教学实际以理论结合案例的讲述给大家剖析了如何把准教学目标，突出学生主体等教学策略。课间休息期间学员们和徐校长进行深入交流探讨。 下午，宜兴市实验中学原校长、特级教师王俊为大家做了《帮助学生掌握主动学习的工具——结构教学法的实践研究》讲座，向学员们系统介绍了获国家基础改革教学成果奖的结构教学法。王俊从该教学法的研究历程、思路和成效讲起，展示了如何利用结构教学法进行地理教学，通过经典的教学案例设计展现了结构教学法的科学性和实用性。他在讲座中多次以自己的专业成长经历勉励大家读专业书，做专业人。 讲座结束后，组长严凯组织第一小组学员针对今天的专家讲座进行了广泛的交流，大家畅所欲言，表达自己听完讲座之后的想法和收获。 何黎明：今天的培训心得可以用两个解放来概括:第一个是解放思想(徐国民)，即我们的课堂教学，应当是基于核心素养的，是基于学生全面发展人的教学:第二个为解放课堂(王俊)，即我们中学教师在课堂教学中要学会解放自己，教师的教是为了不教，突出学生在课堂上的主体，并授之以渔，激发学生学习的主动性。 杨梅艳： 从双基到三维到四大核心素养，从纲要信号说到结构尝试教学，徐国民和王俊两位专家在谈论的不是变化，而是那些不变的永恒:思想性、科学性、地理性…。愿我们的课堂上可以唤起孩子的自我发展潜能，这才是教育的初心。 吴寿虎： 课堂我们老师敢放手给学生吗？放手了学生可能会摔跤，不敢放手，永远放不了手，摔跤最终还会发生，到那时谁能帮到他们！放手不是放任自流，而是注重授之以渔式的方法指导！ 韩 晗： 两位专家都从个人专业成长的经历给我们树立了学习的榜样，指明了前进的方向，让我们在“且思且行”中实现自已的专业成长。 孟 斌： 驱车东驰入常熟，东湖岸边静研修;核心素养领教学，结构教学递思想;专家骨干细聆听，方法理念多揣摩;专业发展是根本，庐州地理定昌荣。 谭业东： 教学要人道；老师上课要像过节一样快乐。 王红梅： 作为初中地理老师，在今后的教学里，不是要教授学生，而是要学生学会教授自己！除了以往的三维目标，更多的是教授学生的地理思维，并能学以致用！ 朱承华： 只有常来常熟，才能学会学习。 张 波：听两位专家讲座，感触很深。两位专家给我的启示有：快乐工作，以生为本，加强学习，努力提升自身修养，对学生以价值引领、思维启迪、品质塑造。 夏 阳： ?听专家讲座感慨颇多，在阅读中学会阅读，在教学中学会教学，教学中要做到形散而神不散！“看山是山，看山不是山，看山还是山”。这就是一位优秀的教师眼中的教育！最终一个字“悟”。 谢亚东： ?“孩子的培养最重要的是两点：1阅读习惯，2锻练身体”、“教师的专业发展前提是专业阅读”，两位专家在不同的场合都提到了阅读。阅读何其重要，解题的前提是会读题，学生对知识的不解的重要原因之一是对教材缺少深入的阅读、理解，甚至学生仅从老师的讲解、教辅或笔记中去断章取义，而且缺失了对教材的阅读，“备课重视教材研读，上课重视学生对教材的阅读”太有必要了。 朱小波： “说是最好的学习方式”，很多时候我们也是这么做的，但最后的结果是老师都“学”会了，但学生却一头雾水，因为都是我们老师在“说”。把课堂让给学生，让学生说，不仅是要形成这样的理念，更需要我们去探索，去行动。 朱石明： 今天学