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《数据结构》课程双语教学的探讨 　　摘要:《数据结构》是计算机程序设计的重要基础课程。论述在该课程中开展双语教学所使用的教材,采用的教学模式及课堂实现方法。 　　关键词:双语教学;数据结构;教学方法 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)26-7466-02 　　 　　Discussion on Bilingual Teaching of Data Structure Course 　　LI Zheng-yan, WANG Jian-fang 　　(Nanyang Normal University, Academy of Computer and Information Technology, Henan 473061, China) 　　Abstract: Data Structure is an important basic course in computer program designing. This paper discusses the teaching materials, educating patterns and class implementation in bilingual teaching of Data Structure course. 　　Key words: bilingual teaching; data structure; teaching methods 　　 　　1 《数据结构》双语教学的提出 　　 　　计算机专业的本科生在学习大学英语的过程中,很少接触计算机专业词汇,而大部分编程软件都是用英语编写的,很多最新的参考资料也都是英文原版资料,这就迫切需要计算机专业学生在专业学习时接触大量的计算机专业词汇。而专业课程的双语教学可以较好地解决此问题。我院响应教育部的号召,在计算机专业开设了《数据结构》这门专业课的双语教学。 　　 　　2 教材的选取 　　 　　教材是双语教学的重要因素之一,其内容深浅、章节组织以及行文方式都直接影响着学生对双语教学的兴趣和态 　　度。经过广泛筛选和精心比较,我们选用了清华大学出版社和Thomson Learning联合出版的《数据结构》英文版教材《Data Structures and Algorithms in C++》。 　　 　　3 教学模式的探讨 　　 　　双语教学的授课信息量大、教学任务重,因此教师采取的教学模式和方法对于是否能达到双语教学的目标起着至关重要的作用。结合学生实际的英语水平,我们采用了英文教材,英文教案,中英文对照课件,中英文结合讲授,英文练习,中文讨论,中英文结合考试的方式进行双语教学。 　　 　　4 双语教学的具体实施 　　 　　确定了双语教学的模式,仅仅规定了教学的总体方向。至于具体的实现方法,应该体现在教学的不同阶段。下面就双语教学的具体实施方法进行详细阐述。 　　4.1 课前准备 　　因为《数据结构》课程本身比较难学,同时又使用双语方式进行教学,所以要求教师和学生在课前要下更多的功夫进行预习和备课。教师要在备课时将课堂上涉及到的专业术语摘抄出来发放给学生,要求学生针对这些专业词汇进行记忆。因为学生的英语词汇量有限,课本上有些单词不认识,所以,课前还要完成大量的字典查阅工作。要求学生将本节课、甚至本章中出现的陌生单词全部查出、记忆,以免影响知识的理解及后续课程的学习。 　　除了对教材单词的准备之外,教师还要进行大量的课堂准备,包括教案,课件,教学媒体的使用方法和教学方法的设计等。 　　对于教师来说,虽然课堂讲授采用中英文结合方式进行讲授,但是,所写的教案是教师自己看,并用于指导课堂教学的。所以,教师可以本着提高自己的目的,采用全英的方式书写教案。在教案中,要体现出课堂的重点及难点,并且标注出课堂上中英文讲授的切换点,切换的根据就是知识的重难点。对于简单易懂的知识可以全英文讲授,而重难点的知识要中文讲授,辅助英文专业词汇。同时,课件的设计要跟课堂讲授密切配合。英文讲授的内容,在课件中显示为英中课件,而中文讲授的重点难点知识,在课件中不仅要对知识进行详细解释,还要使用中英文并侧重英文的方式向学生展示学习内容。 　　对于有经验的教师来说,教学方法的设计并不是孤立的,而是教师在准备教案、课件的过程中,针对本节所讲知识的特点,结合教学理论及自身教学经验来设计的。比如,如何引入课题,展开新知,课堂中何时提问,怎样讨论,以及课件中怎样使用多媒体手段等等,都需要教师在备课时深入思考、详细设计,将各种教学方法和手段不着痕迹的结合起来,从而使课堂教学有张有弛,活跃有序。 　　4.2 教师讲授与学生自学、课堂练习、课外讨论相结合