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ＥＲＰ精品课程的建设与探索 　　摘要：精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。本文分别从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面介绍我院ERP精品课程建设的经验与体会。 　　关键词：ERP；精品课程；教学方法；实践教学 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：B 　　 　　精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程的建设要重视教学内容的改革，重视教材建设，注重使用先进的教学方法和手段，理论教学与实践教学要相结合。精品课程的建设将为高等院校所有必修课程的建设与创新起到良好的示范带动作用和辐射推广作用。为此我院加大了企业资源计划(Enterprise Resource Planning，简称ERP)课程的改革与建设，并取得了良好的成效。2007年，我院ERP课程被评为辽宁省精品课程。 　　 　　1ERP课程基本情况 　　 　　随着社会、企业对ERP各类人才的需求与日俱增，许多高校的相关专业相继将ERP课程作为一门专业课程列入了教学计划。目前ERP已经成为我院信息系统及电子商务专业的核心课程。 　　根据我院人才培养目标，结合专业特点，ERP课程着重培养面向IT行业，培养熟悉现代企业管理运营的、掌握ERP应用技术的ERP实用型人才。 　　通过教学实践，我们不断吸收国内外最新研究成果，对教学内容及组织形式进行了大胆的改革，最终形成了包含ERP的基本理论、SAP R/3及SAP Business One应用平台等比较完备的体系结构。我们已经摸索出一套先进的教学方法和教学手段，在区分不同层次学生需求的基础上，实现了授课内容的模块化和教学方法的个性化，重点培养了学生实际问题的解决能力、信息技术的应用能力和知识创新能力。 　　在ERP教学过程中，我们通过校企合作搭建了ERP平台，以产学结合形式输送教师和学生进行ERP项目实施，本课程与ERP顾问认证相结合，同时将最新的行业经验与教学改革成果全面贯穿到了教材编写、课堂教学、实验教学和实践教学的各个环节中。 　　 　　2ERP精品课程的建设 　　 　　2.1教师队伍的建设 　　教师的学术造诣、科研能力、人格魅力的综合体现直接影响着教学的质量。精品课程建设也是优秀教师队伍建设的过程。在精品课程建设过程中，应以建立一支师德高尚的教师队伍为目标，在教师中不断加强以教书育人为己任，增强服务意识与质量意识的宣传教育，要求他们具有责任感和团结协作的精神。教师们要经常开展教研活动，进行教学研究，不断丰富教学内容，使教学方法、教学手段不断创新，逐步形成一支结构合理、人员稳定、有较高的师德水平及专业水平的教师梯队。 　　2.2教学内容的建设 　　在课程内容设计中，考虑到企业资源规划课程的学科交叉性，整个课程贯穿了财务管理、销售管理、采购管理、库存管理、生产计划管理以及ERP的实施等内容。课程的教学从企业经营管理的规律和流程出发，安排相应知识模块的理论教学时间和实验实践教学时间，学生在学习完所有的知识模块以后，要求掌握现代企业管理运营的管理思想和业务流程、以及当前行业发展最新的ERP应用技术。 　　(1) 理论教学内容设计 　　ERP课程具有连接管理类以及信息技术类课程的特点，是一门综合应用的课程。在教学内容知识点设计上，本课程既注重理论的讲解，又注重实践的应用，主要从ERP理论、业务、功能、设计和实施等角度去授课。业务角度是指不但要对企业的普通业务进行讲解，而且要对目前企业的各种类型的主要业务进行描述；功能角度是在业务讲解的基础上，描述为完成业务系统应该具备的功能；设计角度是指学生能够利用特定的开发工具进行ERP系统的分析、设计与实现；实施角度是指不但讲解ERP的理论、功能，更要学以致用，掌握如何进行ERP平台的构建。 　　(2) 加强实践教学环节 　　在课程设置上，根据授课对象及教学的实际需要，大幅度缩减了理论课程的学时，增加了实践课程学时，使实践学时占总学时的比例不低于50%。在教学中，该课程总学时为64学时，其中课堂讲授32学时，SAP Business One平台操作32学时。实践教学重点放在熟练掌握基于SAP Business One的ERP平台上企业管理业务的实际操作；同时根据企业需求和学生的兴趣，在实验室为学生提供SAP R/3的培训，这种逐级深化、个性化教学、按需培养的模式，直接实现了课程与企业需求的结合 　　在实践教学中，一种设计思路是每个学生可以以企业实际业务流程为牵引，针对一个特定系统的业务，由学生模拟企业不同部门、不同的工作岗位，独立完成业务处理，目的是熟悉系统的功能，明晰不同类型业务的处理流程。但这种设计思想也有缺憾，因为企业中的各项经济事项是按时间顺序