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超媒体学习中信息的组织和获取 　　摘要： 随着多媒体技术的发展和超媒体的出现，信息的表征方式赋予了网络学习一些潜在的优势。从超媒体环境下学习的角度出发，针对超媒体环境中的信息组织问题从显性连接和隐性连接两方面分析了超媒体信息的组织及信息的提取方法，为多媒体课程设计者和学习者提供了信息组织和提取的策略，以避免在超媒体环境中迷失方向。 　　关键字： 超媒体；信息组织；信息提取 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)28-0253-02 　　The Organization and Access to Information in the Super-media Learning 　　MA Xia-ge 　　(Computer Department,Shaanxi Institute of Education, Xian 710061,China) 　　Abstract: With the development of multimedia technology and the emergence of super-media, the characterization of the information organization in the network means some potential advantages for learning. From the perspective of the study in Super-media environment ,analyse the organization of information from the dominant and recessive link connecting the two areas of the ultra-media information and the organization of information extraction method, provide information and extract strategy for designers and multimedia courses for students toavoid lost the wayin the super media environment. 　　Key words: super-media;information organization; information extraction 　　尽管在19世纪末20世纪初就已出现将多种媒体组合用于教学的实际行动，但直到20世纪40年代，才由美国国会图书馆首次使用“媒体”一词。当前，利用多媒体进行学习已经被人们接受。在西方一些国家，多媒体学习已经非常普遍。然而现有的关于媒体和学习的研究成果表明，媒体对于学习的作用是有限的。 　　随着多媒体技术的发展,超文本中表达信息的方式也逐渐由单维扩展至多维,从纯文本信息发展至多媒体信息。多媒体和超文本的结合大大提高了人机交互的程度和思想表达的精确性，也更符合人类的思维习惯。纵然我们不会期望诸如超媒体这样的信息呈现技术对教育的效果产生重大的影响，但是众多试验还是表明在特定的学习过程中超媒体对学习有显著作用：对于从大量信息资源中快速查找信息和对数据进行处理、比较重叠图片或动画模拟式，超媒体技术可能有许多优势；对于学习者能力的不同，超媒体对学习者学习内容的理解也不同；被动的学习者易受相关信息提示的影响，学习者的能力和探索意愿将共同决定学生们利用技术的程度。 　　因此，超媒体对学习效果的影响在不同的学习任务、不同学习者间不同。为了明确超媒体信息的组织和提取方式，为超媒体环境下的学习提供指导，本文从研究不同学习任务和不同学习者学习过程的特殊性出发来分析超媒体中知识的连接方式，以辩证地看待超媒体对学习的影响，并归纳总结了在超媒体学习过程中所使用的信息提取策略。 　　1 什么是超媒体 　　超媒体是计算机网络基本的也是核心的信息呈现方式之一。它是对信息单元的非线性表征，即通过链接方式将一些离散的信息单元或信息节点（包括文本、图形、音频、视频、动画、图像和可以执行的文档）等连接在一起来表征信息。在超媒体中主题内容被分割为单一的可进行独立阅读和解释的数据或信息，存储这些信息或数据的单元称为节点，每个节点单元表达一个特定的主题，节点间的电子连接称为链接，用以表示不同节点中信息间的关系。超媒体系统中任意两个节点之间可以有若干条不同的通达路径。 　　信息单元的非线性链接使得超媒体系统中信息节点间不仅是按照预设的路径排列的线形信息序列，而且可以根据概念间的联系灵活地建立不同的通达路径。学习者可以按照自己的思维路线在超媒体信息中自由