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大赛搭建平台　梦想创造未来 　　编者按：“英特尔杯大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛”圆满落幕了，包括“英特尔杯”在内的各大奖项也已尘埃落定，但大赛所掀起的“嵌入式”学习热潮仍一浪高过一浪，对高校教育教学改革的探索和思考也远未结束。继厦门多核技术学术论坛关于“创新型人才培养”的专访之后，本刊主编奚春雁(以下简称奚)在邀请赛颁奖典礼上再次访问了英特尔中国大区教育事务部总监朱文利女士(以下简称朱)，就英特尔电子设计大赛的背景意义、设计初衷、对教学改革的促进作用和对学生未来发展的积极影响进行了热烈的探讨。 　　奚：请您从宏观的角度谈一谈英特尔电子设计大赛的意义? 　　朱：英特尔是从2002年开始和全国大学生电子设计比赛组委会共同探讨如何设计和推出这样一个针对嵌入式的邀请赛。这是一个开放式的竞赛，英特尔提供一个竞赛平台，学生在开放的环境下进行培训，了解一些技术后开始做研发和开发工作，可以进行一些比较有创意的软件或硬件设计。我觉得这个竞赛的意义主要有两点。首先，竞赛有助于培养学生的创新和工程实践能力。学生从参加比赛开始，在一个并不熟悉的平台上进行设计，是一个很大的挑战。面对挑战，他们从一开始去了解、学习，到最后可以在上面做出一个作品，学生投入了大量努力，从发现问题到最终解决问题，学生的解决问题能力、交流能力和团队合作能力得到了特别好的锻炼，也是21世纪的必备能力。第二，也是我们没有想到的，就是对高校教学和课程改革方面的促进作用。这个竞赛把理论和实践相结合，侧重培养学生的动手能力、实践能力，这种理念可以融合到学校的课程设置当中，起到非常好的促进作用。所以随着2002年竞赛的推出，2004年、2006年又陆续举办两次，今年是第四次，这么多年的发展对学校的课程，尤其是电子类的课程设计方面有很大的推动作用，很多大学都在电子或计算机专业开出了嵌入式实验室课程。 　　奚：英特尔电子设计大赛均采用市场最新的主流技术为竞赛平台，是出于什么样的考虑? 　　朱：英特尔的每次竞赛都基于最新的技术平台，是一个业界很领先的平台，有的平台在市场上都买不到，是专门为大赛开发制作提供的。可能之前没有人在这个平台上做过任何事情，包括他们的老师都不了解，所以对学生是很大的挑战。我们想让学生通过这个大赛了解最新的技术，感受未知的世界，从而培养他们真正适合产业需要的能力，为将来就业做准备。 　　奚：上次我们聊过很多学校在开多核编程的课，实际上很多高校已经跟着英特尔的新技术在往前走，比赛对他们重新制定课程计划起到了很大的作用，您怎么看待这个问题? 　　朱：确实有很大影响。英特尔对教育的投入力度特别大，这也是一种使命感。为什么要搞多核呢?是一种机遇，为学计算机的人提供了一个机遇。以前都是单核，现在转到多核，对编程是非常大的挑战。之前大学培养的人才都在单核环境下做编程，将来学生们毕业后不能适应业界的需要。英特尔看到学校培养和社会需求间如此大的落差，就希望能够尽快缩小差距。这就需要在大学里做大量工作，包括更新课程、培训教师等。所以英特尔在过去三年中一直在做这些事情。多核对于中国和国外的开发商来说都是新的，因此双方具有同等的机会，英特尔的教育跟上去，就可以在整个教育体制上给我们的学生一个平等的机会。 　　奚：多核教育不仅在本科这块开花落地，在高职这块也是，很多老师觉得高职的学生层次比较低，担心是否可以开这样的课，可行性如何。但经过深入讨论，大家一致觉得没有问题，可以开多核编程的课，我们杂志也愿意让英特尔和一些老师发表文章，以教指委的名义号召各地的高职学校参与到这个活动中来。 　　朱：那真是太好了，可以让更多的学生受益。 　　奚：您能否谈谈大赛活动中的不尽如人意之处? 　　朱：有一点我希望谈一下，也希望媒体呼吁一下。现在的高校评价教师还是比较偏重研究，某位老师升教授、副教授一定有一个门槛，一定要拿到教学科研经费才可以评。实际上我们认为教学和科研是两条路，有一批老师非常热心教学和培养学生的能力，可能不一定有精力再去做研发，培养学生就是他的事业。比如徐国治教授，这是我们的明星教授，他兢兢业业这么多年，培养出非常优秀的学生，在历届竞赛中获得很多奖项，有人到了英特尔，成为很优秀的经理；有人出国了：还有人在更高的学府深造。像这些老师，我们怎样能给他们应有的待遇，使更多优秀的、在教学一线的老师得到认可?这样他们才能更有积极性，也会有更多的优秀教师致力于教学，真的愿意全身心投入到人才培养工作中来。单一的科研评价会有失偏颇，因为每个人的能力可能也是不一样的。 　　奚：说得特别好。我们作为教育类杂志，一直有一个困惑，我们的高校是干什么的?是培养学生的。如果大家一股脑儿地都去搞科研，教学没人搞了，学生谁教育?清华北大的学生可以不用老师教就会自学，但是其他学校的学生怎么办?老师需要