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独立学院计算机专业教育教学方法探讨 　　文章编号：1672-5913(2009)02-0136-02 　　摘要：本文分析了计算机专业教学中的“五种方法”及课程设置中“五类问题”，旨在阐述师生在教学中的职责，通过双方配合达到共赢的目的。 　　关键词：教学方法；课程设置；合作；创新 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：B 　　 　　1现状分析 　　 　　用“日新月异”来形容计算机的发展应该是不为过的，这体现在时间空间上，更渗透在计算机的教育教学中。目前国内诸多高校都设置了计算机或与之相近的专业，一曰是人才的需求，二曰是应用的广泛。现代的高校犹如一个教育工厂，计算机专业的教育教学，使用的是大致相近的教材，重复着相似的教学内容和进度，无法彰显计算机的发展速度和人才培养的特点，无法适应用人单位的要求，导致大学生就业的专业对口率偏低。 　　纵观中西方的教育，我们注重的是“外塑”，西方重视的是“引发”；我们的管理是“圈养”，西方的管理是“放生”；我们的教育“包办”为多，西方的教育“自主”为多。因此，学校的繁荣，并未带来教育的繁荣，进入大学后的学生存在的困惑与迷惘是可想而知的。 　　 　　2探索方法 　　 　　笔者担任02计算机应用本科班数据结构课程教学时，有学生提到：“老师，计算机的课堂教学为什么不能像讲故事一样讲解？”这让我们想起了多年来计算机教育教学的“固化