独立学院应用型计算机人才培养探讨.docVIP

独立学院应用型计算机人才培养探讨 　　摘要:分析了独立学院计算机专业人才培养定位在应用型的依据,研究了如何以市场需求为导向培养计算机专业的应用型人才,以适应目前激烈的人才市场竞争。 　　关键词:独立学院;计算机专业;应用型人才;人才培养 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)13-3448-02 　　 　　近些年来独立学院迅速发展,它是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索与创新,也是今后高等教育发展形势的需要。学校超常规的飞速发展也带来了一系列相关的问题,其中最核心最根本的问题就是人才的培养方案问题。独立学院计算机专业人才培养为何定位在应用型,如何以市场需求为导向培养计算机专业的应用型人才,以适应目前激烈的人才市场竞争,这是本文主要探讨的问题。 　　 　　1 独立学院应用型计算机人才培养目标的定位依据 　　1.1 独立学院应用型计算机人才定位是对学生因材施教的需要 　　独立学院虽然明确定位为普通本科教育,但是独立学院的招生属于第三批本科,招收的学生文化基础相对较弱,学习习惯性较差,主动性和自觉性不够,培养研究型人才缺乏生源基础。他们选择计算机作为专业大多出自于平时使用计算机的兴趣爱好,然而计算机专业实际学习起来远不是他们当初认为的那样简单有趣。计算机专业设置的课程也要比其他专业的课程更难掌握一些。以我校来说,计算机学院学生拿学位证书的比例要远低于其他学院。目前独立学院的计算机专业人才培养目标还是遵照普通高校的规定,忽视了学生的实际情况,学生在接受按照这种标准进行的教学时,感觉比较困难,学习的信心会受到一定的影响,导致学习兴趣逐渐减弱。所以,独立学院要结合学生的实际情况,注意扬长避短,形成实际的,符合本身实际特点的培养目标。 　　1.2 独立学院应用型计算机人才定位是社会市场的需要 　　据介绍,目前我国的计算机应用水平还处于初级阶段,就我国软件业来说,随着规模不断扩大,软件人才结构性矛盾日益显得突出。人才结构呈两头小中间大的橄榄型结构,不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师,也缺少大量的从事基础性软件开发人员,面向工程实践的应用型人才需求量很大。所以独立学院培养应用型计算机人才大有可为。 　　再者,独立学院的人才其知识水平、科研创新能力等方面多不及母体高校,实践动手能力、技术创新能力等方面在某种程度上不如某些高等职业技术学校特色及品牌专业培养出的高技能性毕业生,出校后他们不能马上适应企、事业工作的实际需要。独立学院的毕业生要摆脱这种两难的困境,瞄准市场需求,培养应用型创新性人才,在掌握一定理论基础上增强应用能力,那么在市场竞争中应该是更具竞争力的。 　　1.3 独立学院应用型计算机人才定位是独立学院自身发展的需要 　　独立学院由于办学历史短,经验积累少,招收的学生是三本学生,独立学院的师资和教学条件都比不上重点高校。独立学院是受教育市场经济发展的影响而产生,必然要为市场经济服务,作为一个以民营机制运作的独立学院,在人才培养目标定位方面就更应该适应市场的需求,具有市场意识,以满足社会对高素质应用型人才的需求。独立学院学生就业竞争力是独立学院核心竞争力的体现。如果培养出来的人才没有特色,缺乏就业竞争力,就会逐渐被市场淘汰。独立学院办得好不好,就看学生的就业竞争力和就业情况。因此,要想独立学院能健康、稳定的向前发展,在办学思路和办学定位上就要呈现出自己的优势和特色,科学合理地确定人才培养目标,创造品牌,突出特色,提高知名度,构建市场竞争力。以此形成良性互动,从而推动着独立学院持续、健康、稳定地向前发展。 　　 　　2 独立学院应用型计算机人才培养方案的几个要点 　　2.1 根据市场需求确定专业培养方案 　　通过到就业市场以及网络信息资源了解到,关于计算机人才的需求已经出现了一种互相矛盾的奇怪现象:一方面,计算机类人才需求很大,但是另一方面计算机专业毕业生却有很多找不到工作。用人单位对应届毕业生的满意度都明显偏低,原因在于计算机类本科毕业生在学校学的知识大多偏向理论,普遍存在动手能力差的问题。正是因为培养出来的毕业生不能满足用人单位需求,才会出现用人单位缺人才但毕业生就不了业的矛盾现象。 　　独立学院跟公立高校相比最大的优势是有更多的办学自主权,可以灵活地根据人才市场的需求调整专业方向。应用型人才培养既有本科人才培养的一般要求,又有强化岗位能力的内涵,它是在本科基础之上的以“工程师”层次培养为主的人才培养体系,人才培养模式必须吸取一般本科教育和职业教育的长处,兼蓄并顾。对计算机专业来说,重点高校培养的是系统分析员,高职院校培养的是一般程序员,而独立学院应该培养介于二者之间的软件工程师。 　　所以,独立学院应明确就业方向、精简专业课程、删减可学可不学的普