教科版七年级下册道德与法制教案全册.doc

七 年 级 下 册 教 案 学 校 xxxx 年 级 七年级 学 科 道德与法制 全 期 教 学 计 划 一 教学指导思想 1.社会主义核心价值观的引导 2.思想品德课程改革的要求 3.育人为本的思想 4.生活育人的理念 5.自觉自愿自主学习的目标 二 教学质量目标 1.总目标：排名中上 2.分目标：平均分(75)分 及格率(90)﹪ 优秀率(45)﹪ 三 全册教材分析 单元 主题 课文 标题 小标题 一 人与人之间 1 你我同行 心灵的呼唤；发展的需要 2 假如我是你 平等、尊重与宽容；理解、关心与互助 3 交往有艺术 礼貌的力量；表达与倾听 二 跨越代沟 4 走近父母 感恩父母，孝敬父母；“代沟”析疑 5 理解老师 阳光下最灿烂的职业；良师与益友 三 友谊的天空 6 有朋友的感觉 友谊：心灵的需要；友谊：与成长同行 7 交友的智慧 善于益友，远离损友；交友的艺术 8 男生女生之间 纯真的友谊；青春的心弦 四 走自己的路 9 从众与自主 剖析从众；走向自主 10 偶像与自我 透视“追星”；超越崇拜；做我自己 五 无序与 有序 11 规则与秩序 规则种种；秩序来自规则 12 法律与生活 法律：一种特殊的行为规范；生活需要法律 13 行为与责任 行为与结果；违法行为与法律责任 四 学生学习情况 1.学生重视不够 2.喜欢考前突击 3.常有畏难情绪 五 主要教改措施 1.加强自主学习能力 2.强化课堂反馈训练 3.指导综合答题 4、加强重点知识识记 全期教学进度及课时划分 周次 教 学 内 容 课时 备注 1 一、你我同行 2 2 二、假如我是你 3 3 三、交往有艺术 2 4 复习 2 5 四、走近父母 2 6 五、理解老师 2 7 复习 3 8 六、有朋友的感觉 2 9 七、交友的智慧 2 10 八、男生女生之间 2 11 期中复习 2 12 九、从众与自主 3 13 十、偶像与自我 2 14 复习 2 15 十一、规则与秩序 2 16 十二、法律与生活 2 17 十三、行为与责任 2 18 期末复习 4 19 期末考试 20 21 第一单元 人与人之间 第一课 你我同行 课题 心灵的呼唤 本期总节数 1 教学目标 情感态度价值观 重视交往，乐于交往，为建立良好人际关系打下基础。 能力目标 培养交往与沟通的能力，培养正常的交往需求。 知识目标 懂得交往是人类天性的需要。 教学重点 使学生明确交往是个人内在需要；使学生对交往有正确的认识，从而适应生活。 教学难点 交往得不到满足就会影响心理健康和身体健康。 教学过程及措施 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入： 人字的结构 你从“人”这个字的结构中看出什么人生道理？ 从“人” 的相互支撑，导出人与人的相互依赖关系是通过交往来实现的。 我对交往的看法 让学生谈一谈对交往的认识，我认为什么是交往 学生结合自身的生活实际有不同的认识，便于归纳和纠偏。 自主学习 阅读教材P2：第一、二段学生说说什么是交往？人可以脱离交往吗？ 通过与自己看法对比，学会准确表述。 情感体验一 当你一个人走夜路时和与朋友们一起走夜路时的感受有不同吗？ 当你卧病在床上时，有人照顾和每人照顾是一样的感受吗？ 当你班同学获得运动会单项一等奖时，你高兴吗？ 让学生通过生活经验感受人与人之间的交往是人的需要。体会我们的生活就是不断的交往。 情感体验二 师生共同学习P2-3：《鲁滨逊与星期五的交往》，鲁滨逊为什么感到孤独与寂寞？如果在大城市里，鲁滨逊还会觉得星期五的声音十分动听吗/ 点出主题：交往是人类心灵的内在需要。 交流 交往是什么？是心灵的呼唤，是人的天性，没有交往会产生孤独、寂寞。 让学生在交流中提炼中心点。 情感体验三 P4：《囚徒与小草》，思考：为什么拔掉小草会给那个囚徒以致命的打击？ 让学生体会交往得不到满足时不仅影响心理健康，同时也会危害人的身体健康。 思考并交流 为什么交往是心灵的呼唤？ 归纳、小结 教学反思 课题 发展的需要 本期总节数 2 教学目标 知识目标 重视交往，乐于交往，为建立良好人际关系打下基础。 能力目标 培养交往与沟通的能力，培养正常的交往需求。 情感态度价值观 懂得交往是人类天性的需要，无论个人发展还是社会发展都离不开交往。 教学重点 使学生明确交往是个人内在需要和发展的需要；使学生对交往有正确的认识，从而适应生活。 教学难点 使学生明确交往是个人和社会发展的需要。 教学过程及措施 教学环节 教学活动设计 设计意图 事