我们九年级组共有18位教师.doc

我们九年级组共有18位教师，绝大多数都是青年教师，其中5名教师首次担任毕业班教学工作，4位教师跨年级，各教师都具有强烈的责任心，不计较个人的得与失，一心一意扑在教学中。年级组在学校和教导处的领导与支持下，各教师的配合下，围绕学校工作计划和目标，结合年级情况，制定年级组学期计划，带领年级组班主任和教师进行有效的工作，显现年级工作特色，各项工作都开展地有声有色。下面我谈谈本年级组的一些具体工作和做法。 一、精心组织月考，提高教学质量 本学期，面临中考，我们计划安排五次月考，月考可以调动学生的学习积极性，学生与学生之间的竞争意识，教师与教师之间的竞争意识。每次月考我们都讲究时效性，提高效率，保证质量。考前，安排监考和阅卷任务，布置考场和座位号，单人单座，每次考试仅仅一天半时间，每位教师认真监考，保证成绩的真实性，每一学科考试结束后立即阅卷，阅卷过程中各教师尽职尽责，抓紧时间，保证效率和质量，在有限的时间内出成绩并登分造册，然后及时做好成绩分析，统计出各班各学科的均分、及格率、优秀率，并与上一次的成绩作对比。 可以说，月考是我们年级组一学期工作的大事，每次月考的工作量大，任务重，有时人手不够，还需要从七、八年级抽调教师，但是，各教师都毫无怨言，及时认真地完成本职工作。同时，每位教师都非常重视成绩，许多教师都等到成绩分析做好以后才下班回家，并且考试后及时与学生沟通，鼓励成绩上升的同学，对成绩下降的同学提出要求，班主任和授课教师共同要求，双管齐下，引起学生对成绩的重视。 二、召开年级组会和学生座谈会，发现问题，解决问题 每次考试后，我们都是利用周一下班后的时间召开年级会议，会上，我们分析月考成绩，但是同时我们也淡化对成绩的讨论，重点是各位班主任和授课教师的发言，谈本班级的目前状况，在阶段性教学中存在的问题。班主任提出哪些学生在什么学科上存在短腿现象，建议授课教师对学生补缺补差，争取总体成绩的提高，授课教师谈在教学中需要班主任支持配合的地方。各教师都尽兴畅谈，说出自己真实的想法，其余教师也认真聆听，并与自己班级、所授学科作对比，发现共性问题，从而共同探讨解决。同时，每次各年级组召开会议的时候，其他年级组长也参加会议，与本年级组工作做对比，取长补短，共同提高。 有时，在年级组会议之前，我们还配合教导处召开学生座谈会，在各班随机抽取几名学生作为代表，谈谈自己班级的现状，如学习风气、课堂纪律等，同时，对授课教师提出一些建议，这样，从学生的角度出发，发现班级中的闪光点和不足之处，然后将这些问题带到年级组会中，推广一些好的做法，探讨解决共性问题的办法，授课教师也针对学生提出的建议适当调整自己的教学方法。 每次年级组会议的召开都很圆满，教导处也给我们的工作给出一些指导，这样，各教师都颇有收获，对自己改进教学方法，提高教学质量由很大的帮助。 三、配合学校、教导处，做好教师之间的协调工作 事无巨细，配合学校做一些力所能及的事是我们年级组的本职工作。比如说，安排教师课外活动值日，这样，既控制了学生自由支配的时间，防止部分学生出入游戏机室、网吧等，同时，利用课外活动时间，对一些学生加以课后辅导，提高他们的成绩。又如，临近中考，面临体育考试，我们安排班主任配合学校和体育教师组织学生进行体育锻炼，每天的大课间、体育课和课外活动之后，各位班主任都能及时到操场上组织学生跑步、跳绳等。另外，每次的月工作检查中，协助教导处检查班级日志和点名册等，给教导处减轻负担。 总之，我们配合学校组织年级内学生的各类活动，组织安排和调控学生各种课后学习活动，协调处理年级内各任课教师之间、教师和班主任之间的关系，促进年级教师团结协作，充分调动教师积极性，发挥集体力量。 以上是我们年级组在日常工作中的一些具体做法，我们年级组的工作之所以开展地有声有色，与学校的支持、教师的配合都有莫大的关系，今后，我们将在学校的带领和指导下，继续做好年级组工作，发挥年级组的作用，形成年级组工作的特色，配合学校做好教学工作！