1、课堂教学是一种互动的过程-而且是一个双向、多向的对话互动的过程.pptVIP

构建小学语文对话互动阅读教学模式的实践与研究 南京市宇花小学 何莉 目前，培养学生的创新精神和实践能力已成为新课改的热门话题，由此，实施创新教学改变教学方式，更新教学观念，是我们教育者十分关注的内容。传统的教学活动也有“对话”，但缺少“互动”。呈现的教学方式多为“满堂灌”。 解决当前新课程背景下固有传统的教学让学生接受与掌握，冷落和忽视发现与探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识，死记硬背，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程现状，提出了对话互动阅读教学模式。 通过本课题研究，试图寻找一种解决在新课标背景下当前课堂教学中师生间单调问答，节奏缓慢，学习效率不高的方法。探索在课堂阅读教学中，如何提高学生学习的有效性，如何构建全方位、深层次互动对话的教学模式，以激发每个学生的学习积极性，给每个学生学习知识、发展能力提供良好的氛围，为学生主动参与、敢于质疑提供宽松的环境。 (一)课题研究的主要方法调查法、观察法、经验总结法、个案分析法 （一）前期问卷调查 1、语文课上当你的回答很精彩时，你最喜欢老师对你的表示是怎样的？当你上课回答错误时呢？（语言、动作都行）2、在课堂上，你的表现：（有、无）问老师问题？次数 具体情况是： （有、无）积极举手回答问题；你回答的问题是： （有、无）和其他同学通过口头或书面方式进行交流与讨论？你在课堂上（有、无）其他的特殊行为，比如：朗诵、演讲、表演，其他 3、你喜欢怎样的语文老师和语文课堂？(可以从老师、同学、自己等多个角度来写） 改变传统的备课理念,为学而教,一切为了学生的发展; 改变备课内容,既备教法更备学法,指导学法过程具体扎实; 改变备课过于紧密程度,让学生在课堂上有学习生成的空间；改变教学手段,尽可能运用信息技术条件下的电教等媒体设备;改变教学环境,坚持教学民主,端正学生学习动机,激发学习兴趣,促进学生主动学习,自主学习,创造性地学习; 改变教学组织形式,采用探究学习,合作学习,自主学习等发展学生学习潜能的课堂组织形式。 1、师生之间的互动。2、生、生间的互动。3、生、文本间的互动。4、师、生、文本三者之间的立体互动。 1、语文课上你回答很精彩时，老师对你的表示你满意吗？为什么？当你上课回答错误时呢？（语言、动作都行）2、在课堂上，你的表现：（有、无）问老师问题？次数 具体情况是： （有、无）积极举手回答问题；你回答的问题是： （有、无）和其他同学通过口头或书面方式进行交流与讨论？你在课堂上开展了哪些特殊特殊行为？感觉怎么样？3、你喜欢现在的语文老师和语文课堂吗？为什么？(可以从老师、同学、自己等多个角度来写） 1、教学研究应该是每一位教师必须做的工作。2、教学研究应该成为教师的职业爱好3、教学研究的素材必须在平时教学中留意。4、教学研究应该实实在在地贴近教学。 5、急需教科研专家的指导。  * * 对话互动：是当前教育教学改革中出现的一种体现全新教育理念的教学方式。《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这个过程包含教师走进文本，与文本、作者的交流过程，教师与学生之间的互动对话过程，学生与学生之间围绕文本的互动对话过程，学生与文本、作者促膝谈心的对话过程。多元对话的基点应该是师生、学生和文本之间的对话，它是进行生生、师生对话的前提和基础，一切忽视文本的对话都是虚浮的。 阅读教学：阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性，教师则起引导、点拨的作用。而不是用自己的分析讲解代替学生的阅读实践。教师要让学生直接面对文本，充分地去读书。要善于营造一个有利于阅读主体情绪化的“场”，使他们主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解的体验，有所感悟和思考。受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 (二) 实际应用时应注意的几个问题 （二）教学实践 （三）后期问卷调查 、