2014导学案---文学类文本阅读--散文--分析作品结构--分析思路(学生)定.pptVIP

“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。” ----叶圣陶先生 所谓不乱走，是说思路清晰、有条理。 我们阅读文章，如若把握住这条清晰而有条理的思路，会有利于准确理解文章的思想与内容。 思考？-----写文章呢？ 我们怎样把握住这条思路呢？换句话说，作者的思路在文章里是怎样体现的呢？文章的结构层次便是作者思路的具体体现。 今天我们着重研究分析文章结构层次的方法。 考点释要及内容要求：分析作品结构 能力要求： C 分析综合 考查要求： 注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。 本考点有五个方面的要求： 1.能够分析各个部分和各个方面之间的关联与安排（段内的结构层次）； 2.能够分析作品的整体构思、贯穿线索 （全篇的结构层次）； 3.能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理； 4.能够分析材料与材料之间（段落之间）的关系； 5.能够分析文章主旨形成的过程。 预习检测 （一）什么是文章的思路？文章思路大致可分为几种？ （二）高考对于“分析文章思路题”主要有几种的考查形式？ （三）思路展开有哪几种方式？ 课前诊断 寻找问题 《在春天里观察两只鸟》 1．文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。（6分） 大家找茬？ 寻找问题 分析原因 根据问题 寻找方法 一、认真审题： 问什么？---内容 怎么问？---格式 限制 提示（形式、性质、区间、要点、方向等） 《在春天里观察两只鸟》 文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。（6分） 总结规律，寻找方法 高考对于“分析文章思路题”主要有几种的考查形式？ 1.划分层次，概括段意类： 请梳理作者(文章)的写作思路。 请具体分析文章的行文思路。 文章是如何逐层展开的？ 概括文章每部分的主要内容。 请梳理作者(文章)的感情脉络。 作者围绕什么写了哪些事？ 文段层次的划分是怎样的？ 文章是如何逐层表现××这一主旨的？ 根据问题 寻找方法 二、仔细读文：概括、划层 写了什么？---对象、角度 （题目、注释、文体、以句段为单位、关键词句等） （文体）表达方式、对象角度、关键词句 -----摘抄、词语组合、概括（紧扣原文） （采用什么表达方式+对象+角度） （表达方式+什么？谁？+怎么样？干什么？） 怎么写的？---思路、技巧 为什么写？---目的、意图 在春天里观察两只鸟 1.不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。在我居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。 2.两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在。而且看上去好像经过了去冬的那场大雪，依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得上经典。 3.两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年的那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。我猜它们一定是要检查它们一冬没有居住的房子，然后进行外墙的修补，并且把卧室重新装饰一新。它们要在那里缠绵相拥、谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。 4.很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造和修筑一个新的巢。循着我的目光从左到右看过去，如果去年的那个巢是在第三棵水杉，那么，它们选择的就是第五棵。 （我）在春天里观察两只鸟 1.不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。在我居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。 （叙述—概述）写了水杉高过了其他树 2.两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在。而且看上去好像经过了去冬的那场大雪，依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得上经典。 （叙述—概述）写了两只鸟在早春里飞来 我的以为（想法） 3.两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年的那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它