中学联盟福建省建宁县城关中学八年级语文上册人教版教案：13 背　影.docVIP

课 题 背　影 授课时间： 年 月 日 教学目标 知 识 目 标 1.品味文章质朴的语言。[来源:学科网ZXXK] 2．学习在特定的环境下表现人物情感的方法。 3．学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 4．理清线索，把握中心。[来源:学科网] 能 力 目 标 联系自己的生活体验理解主旨。 情感态度价值观目标 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 教学重点 朗读课文，概括主要内容。 教学难点 重点探究，明确行文线索。 教学准备 教学方法 讲读法 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。 二、教学新课 目标导学一：朗读课文，概括主要内容 提问1：听读课文并思考：本文写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？ 明确：本文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子这件让“我”终生难忘的事情，表现了父亲对“我”的疼爱，抒发了“我”对父亲的感念之情。 提问2：自读课文，画出文中最令你感动的句子，分小组朗读、交流这些句子，说说使你感动的原因。 目标导学二：重点探究，明确行文线索 提问3：本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？ 提问4：本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，可为什么又要写与此似无多大关系的第二、三自然段？ 明确：这两自然段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。 提问5：本文有明暗两条线索，试试看，你能发现吗？ 明确：①“背影”在文中共出现了四次：文章开头，回忆(惦记)背影；父亲买橘，细看(刻画)背影；父子分手，远望(惜别)背影；文章结尾，再现背影。“背影”是文章的明线。 ②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。 三、板书设计 第2课时 1．揣摩描写，把握人物形象。(重点) 2．品味语言，感悟父子情深。(难点) 3．分析写法，领悟文章特点。(重点) 4．联系生活，拓展写作空间。(难点) 一、复习回顾，引入新课 通过回顾上节课内容，从而顺利转入本课学习。 二、教学新课 目标导学一：揣摩描写，把握人物形象 提问1：体会加点动词的精妙。 语句“我看见他戴着黑布小帽……慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”中：①加点的词都是什么词性的词？运用了什么描写？有何作用？②为何用“攀”不用“抓”？③用“缩”字有什么好处？④“倾”字妙在哪里？ 明确：①动词。动作描写。强调了父亲买橘子的艰难，表现了父亲深沉的爱子之情。②因为无物可“抓”，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”字多么令人揪心啊！③“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险，这时的儿子心情该多么紧张啊！④“倾”字用得十分巧妙。父亲的身体微胖，自然不像小伙子那样灵便，这个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影。 目标导学二：品味语言，感悟父子情深 提问2：学生朗读课文，画出文中父亲所说的几句话，体会话语中包含的感情。 (1)事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ 明确：这是父亲对儿子的劝解和安慰，也表现了父亲的坚强。 (2)不要紧，他们去不好！ 明确：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深切关怀。 (3)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 明确：细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动，可见为儿子想得周到。 (4)我走了，到那边来信！ 明确：惦记儿子一路是否安全，叮嘱儿子来信以使他放心。 (5)进去吧，里边没人。 明确：不让儿子送他，催促儿子回车厢去照看行李，事事为儿子着想。 提问3：文章除了写父亲外，还写了自己的感受，其中写了自己四次流泪。在课文中找出来，并说说表现了自己什么样的感情。 明确