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中学联盟辽宁省辽河油田欢喜岭第一中学人教版八年级语文上册1.2 《芦花荡》 课件 (共14张PPT)
芦 花 荡 孙犁 作者简介 孙犁(1913-- 2002),原名孙树勋,河北安平人,现当代作家。著有小说集《芦花荡》《荷花淀》,小说散文集《白洋淀纪事》等。 “荷花淀”派代表作家,与赵树理、周立波和柳青四位作家,被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。 小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。它是虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素: 人物、情节、环境。 刻画人物的方法: 正面描写:外貌、行动、语言、心理等描写;侧面描写。 小说的情节:开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。 小说的环境:自然环境和社会环境。(交代背景、衬托人物形象、推动情节发展、渲染气氛。) 文体常识积累卡片 给红色字体的字注音、并掌握它的字形。 寒噤( ) 仄歪( ) 竹篙( ) 苇塘( ) 黄梢( ) 疟子( ) 泅着( )提防( )( )舀( ) 吆喝( )( ) 趴( ) 扒( ) 蹿( ) 飒( ) 转弯抹角( ) jìn mò sà cuān bā pā he yāo yǎo fang dī qiú yào shāo wěi gāo zè 预习检测: 整体感知课文,理清结构,复述并概括小说的故事情节。 文章结构: 一、(1~8)概述老英雄形象。 二、(9~54)老英雄护送两个女孩到苇塘里去。 三、(55~63)第二天老英雄痛打日本鬼子。 复述并概括故事情节: 本文叙述了 : 抗日战争期间, 在河北白洋淀上, 一个抗日老英雄, 护送两个女孩寻找革命队伍的故事。 细读课文,把握小说的人物形象 小组合作、探究: 1、课文写了哪些人物,主要人物是谁?作者是怎样对其描写? 2、老头子给你留下了怎样的印象?请以“这是一个___________的老头子”来表述。 3、他的性格核心是什么?课文哪些内容体现他这一性格? 人物:老头子、大菱、二菱 日本鬼子 主要人物:老头子 对其描写方法: 正面描写:外貌描写(如P.11第3、4段) 行动描写(如P.17-18第55、57、61段等) 语言描写(如P.14第21段等) 心理描写(如P.16第47段) 侧面描写:如第8段;第1段首句中的“呆望”;以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写,都从侧面描写了老头子的英雄行为。 明确:1、课文写了哪些人物,主要人物是谁? 作者是怎样对其描写? 明确:2、老头子给你留下了怎样的印象? 这是一个___________的老头子 一个老当益壮的老头子 一个具有爱国抗日热情的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子 一个智勇双全的老头子 老头子的性格核心——“过于自信和自尊” “过于”一指“非常”,二有“过头”的意思。所以,本句话既有非常自信非常自尊的意思,又有自信过分、自尊过分的意思。 具体表现: 过于自信: P.11第5段“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐”; P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕,探照灯照不见我们” P.15第31段“他打不着我们” P.11第6段“每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情” 明确:3、他的性格核心是什么?课文哪些内容体现他这一性格? 过于自尊: P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自信自尊激起他对日本鬼子无限的怒火; P.16第51-54段 女孩与老头的对话,表现老人的自尊。
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