中学联盟辽宁省恒仁满族自治县东山初级中学2017届九年级下学期古诗词复习教案送杜少府之任蜀州.docVIP

九年语文复习课教学设计参考样板 课 题 送杜少府之任蜀州 课时 一课时 教学目标 掌握作者作品相关知识，把握诗意，准确默写并能做出准确判断 教学重点 作者相关知识，诗意及主题的理解 教学难点 主题的理解 教学用具 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 专题一： 作者及创作背景 专题二： 了解诗意 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 专题三： 把握主旨 主题四： 赏析诗句 [来源:学|科|网] 四、课堂小结（2分） 作者王湾，唐代洛阳人，诗人一生中，“尝往来吴楚间”，在江南一带，当舟行至北固山下的时候，潮平岸阔、残夜归雁，触发了心中的情思，写下了千古名篇。全诗境界开阔，情景交融，描绘了青山绿水、风正帆悬、旭日初生、江上春早的景色，也抒发了作者旅途中的思乡情怀。其中的名句“潮平两岸阔，风正一帆悬”更是遣词平实而构思奇巧，画面清新而文辞隽永。 一、词句注释 ⑴次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。 ⑵客路：行客前进的路。青山：指北固山。 ⑶潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。[来源:学科网] ⑷风正一帆悬：顺风行船，风帆垂直悬挂。风正；风顺。悬：挂。 ⑸海日：海上的旭日。生：升起。残夜：夜将尽之时。 ⑹入：到。 ⑺乡书：家信。 ⑻归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说 二、译文 客路青山外，行舟绿水前。 旅客的道路延伸到青山之外，行舟的碧水环绕在北固山前。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。 潮水涨平两岸，江面空阔无边，顺风平稳前进，船帆静立高悬。 海日生残夜, 江春入旧年。 太阳升起在将晓的残夜， 暖春早到在未完的旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 写好的家书往何处寄达？ 嘱托北归的大雁，稍到洛阳城边。 主题：诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。 这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有 青山，行舟，绿水，白帆，红日，和风，归雁。 ●客路青山外， 行舟绿水前。 首联中总写北固山秀丽景色的两个互文词语是青山、绿水 ▲潮平两岸阔， 风正一帆悬。 “潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大。正、悬两字点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上。 “风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了 两岸阔（或平野开阔、大江直流、波平浪静） 的大景。 ●海日生残夜， 江春入旧年。 海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。写景逼真，而且蕴含了一种理趣，海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，既是美景，也是哲理。突现了新生事物的强大生命力，给人以积极乐观向上的鼓舞力量。 海日生残夜，江春入旧年。这里透露出自然规律，“生”“入”拟人手法的运用形象的写出了夜退日出、冬去春来的变化更有动感和情趣，宣告了春天的来临，透出勃勃生机和积极、乐观、向上的感情。揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。[来源:Zxxk.Com] ●乡书何处达? 归雁洛阳边。 本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。 明确学习目标 1.学生齐读 2.学生独学、组内交流、班级展示 3.学生倾听、思考、积累 4.学生分析判断，不能作为中心论点的说明理由。 1.学生积累。 2.学生独学、组内交流、班级展示 [来源:学科网ZXXK] 学生先独立完成，然后小组交流。 学生展台展示答案并分析讲解。 学生总结本课所得： 五、布置作业 阅读下面诗歌 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1．下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ）。 A．诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。 B．首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C．这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。 D．尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。 2、找出下列说法中不正确的一项 （ ）（2分） A．首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 3、对颈联的品析，有误的一项是（ ）（2分） A第一句写的是黎明时分，夜幕还没完全消退，而一轮红日已从海上升起。 B第二句是说旧年的春景给大江点缀了无限生机