中学联盟福建省永安第十二中学高中语文必修四苏教版《第二单元 李清照词两首 教学设计.docVIP

《李清照词两首》教学设计 【教材分析】本文是人教版高中语文必修四第二单元，这一单元选编的是宋词，在新课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者基本完整地体现了宋词的发展脉络和艺术价值。李清照的词《醉花阴》《声声慢》放在最后，属略读篇目，安排一课时完成教学。《醉花阴》是作者南渡前的作品，抒发“相思闲愁”，《声声慢》是作者南渡后的名篇之一，将重点赏析，写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚，是词人晚年生活的真实写照，也是时代苦难的象征。本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 【课标三维目标】 知识与技能 （1）了解李清照的生平与不同时期的创作风格。 （2）在具体语境中体会、掌握典型意象的一般内涵。 （3）掌握诗词中常用的艺术手法。 过程与方法 （1）有感情地诵读，在品读中体会和品味词的意境。 情感与价值观 （1）通过词句品读和场景再现，体味词人的情感、把握词的主旨。 （2）了解作品风格与社会环境、个人遭遇的关系。 【教学重难点】 （1）理解、掌握词中意象的深刻内涵。 （2）熟读成诵，在阅读中品味古典诗词的美感和词作中抒发的感情。[来源:学.科.网] 【教学方法】：讲授法；提问法；诵读法；赏析法 【教学时数】：1课时。 【教学用具】多媒体课件；音像 【教学过程】 第一课时[来源:学科网] 导入 （设计意图：猜谜的形式进入课题，使学生兴趣盎然的进入教学情境；拓展学生的课外知识，拉进学生与作者的距离。） 郭沫若先生有一副对联是这样写的，“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，大家知道郭老这幅对联写的是谁吗？（李清照！）我们从对联中哪些信息可以看出来什么？ 1、金石录是李清照和他的丈夫赵明诚一起写的一本研究考古金石的论著。 2、漱玉集是李清照的作品集。后主，南唐后主李煜，沈谦《古今词话》里说，男中李后主，女中李易安，极是当行本色。是说二李是婉约词的杰出代表。今天我们来学习《漱玉集》中一篇重要作品《醉花阴》。 作者简介 （设计意图：使学生进一步了解作者，学会知人论世，为下文分析作者在不同时期的创作风格和情感做铺垫。） 李清照（1084～约1155）号易安居士，南宋杰出女词人，山东济南人，婉约词宗。夫赵明诚 ，为吏部侍郎赵挺之子，金石考据家。李清照早年生活优裕，工书能文，通晓音律。婚后与赵明诚共同致力于书画金石的整理，编写了《金石录》。其住所为“易安堂”，李清照也故自封为易安居士。中原沦陷后，与丈夫南漂，过着颠沛流离、凄凉愁苦的生活。明诚病死，境遇孤苦。 幼承家学，早有才名。以词著名，兼工诗文，并著有词论的李清照，在中国文学史上享有崇高声誉，“文有李清照，武有秦良玉。”早年生活安定，词作多写相思之情；金兵入侵后，遭遇国家巨变，词作多感慨身世飘零。她的诗文感时咏史，与词风迥异。她还擅长书画。现存诗文及词为后人所辑，有《漱玉词》等。主张“词，当别具一家也”。是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。 李清照词风婉约，她的艺术特征表现在： 1.善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。 2.造语浅显新奇。李词语言既浅显自然，又新奇瑰丽，富于表现力。她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。 李清照的词独具一家风貌，被后人称为“易安体”。李词有两大特点，一是以其女性身份和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵；二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言，善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。 整体把握，初步理解 [来源:Zxxk.Com] （设计意图：使学生通过朗读的方法，疏通诗词大意，初步把握作者的情感。） 1、有感情地朗读两首词，结合注释，试粗略说出你对该词的感受。 《醉花阴》 感情基调：寂寞、忧郁，重阳佳节独守空闺，思念丈夫的孤寂愁绪。上片写秋凉情景，由白天写到夜晚，愁苦孤独之情充满其中。下片则倒叙黄昏时独自饮酒的凄苦。 词的意境：通过描述重阳佳节作者把酒赏菊的情景，烘托一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的寂寞与孤寂的心情。 《声声慢》 开篇的“寻寻觅觅”反映词人心中若有所失的精神状态 ，紧接着写词人悲苦心境产生的原因（环境不佳，心情很坏，身体也就觉得难以适应。正是此时，一群征雁掠过高空，在急风、淡酒、愁