中学联盟重庆市綦江实验中学人教版高三语文一轮复习教案：议论文的文体特征.docVIP

议论文的文体特征 学习目标 1．认识议论文的基本文体特征。 2．学会写规范的议论文。 写作指津 近两年来，高考作文对文体的要求由原先“自选”“不限”或“诗歌、剧本除外”的近于没有限制，开始悄悄的发生变化了，有的省份开始限制文体为“议论文或记叙文”，或者直接要求写“记叙文”或“议论文”。为什么会出现这样的变化呢？我看主要是因为我们有许多学生甚至少数老师把“文体不限”理解为“文体不分”，“四不像”的作文越来越多了，很多学生已经不会写简单的记叙文或议论文。高考重回文体限制的目的应该是很明确的：通过这根“指挥棒”，加强对学生文体运用能力的考查，提高学生的文体意识，提升学生的综合写作能力。因此，学会写作议论文是十分必要的。 学写作议论文需要弄清以下几个问题： 一、什么是议论文 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。两者的结构样式不同 　　记叙文（包括叙事散文、小说、通讯、报告文学、日记、寓言等）多以写人记事为主，多有故事情节，结构由开端、发展、高潮、结局组成，要求有清晰的线索　　议论文（包括说理散文、随笔、杂文、生活评论等）以阐述事理为主，多由论点、论据、论证三部分组成。结构多按照提出问题、分析问题、解决问题的思路来安排。 两者的思维方式不同 　　记叙文以形象思维为主形象思维具有形象性、想象性和情感性思维的起点是形象（原生态的生活），特别注意用有特征的生活细节进行思维。 　　议论文以抽象思维为主抽象思维具有概括性、严密性思维的起点是要领，通过分析、综合、判断、推理，达到规律性的认识。 两者的表达方式不同 　　记叙文多采用记叙、描写、抒怀等表达方式。 　　议论文多采用议论、记叙的表达方式。议论文中用概括叙述的方式转述论据是为说理服务的，应该尽量简洁，不可用细致的叙述甚至描写冲淡说理。 论点是作者在文章中提出的对某一个问题或某一类事件的看法、观点、主张，它要求要正确、鲜明、有针对性。一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。文章的论点安排在开头，也安排在文章的中间或结尾。必须是完整而鲜明的肯定性的论断句子。论据是证明论点正确的证据首先，论据必须让人觉得真实、可信，能够充分证明论点。其次，论据要具有典型性，能收到“以一当十”的效果。第三，论据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）理论论据：（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等）论证是指运用证据阐释证明论点是正确的过程。它要求论述要深刻、周密，讲究说理的艺术举例论证（事例论证具体典型而且充分地证明了某一论点）、引用论证（道理论证引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力）、比喻论证形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂、对比论证（正反对比论证通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明）。 1．基本结构提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。 2 成功来自勤奋 王 虹[来源:学科网] 成功，说来容易，做到却很难。唐代文学家韩愈说：“业精于勤而荒于嬉。”事实一再证明，任何人做任何事都离不开勤奋，勤奋是成功之舟。 勤能补拙。传说宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，读一篇小文章也要五、六遍才能读熟。为了克服这个缺点，他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍他就读三遍、四遍，天长日久，知识便与日俱增，后来，他不但克服了自己反应迟钝的缺点，而且成了博学之士。梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。天资的欠缺没有使他灰心，反而促使他更加勤奋，他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳的眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。华罗庚教授说“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”。即使天资再差，只要勤奋，就一定能成功。 勤出成果。明代历史学家谈迁，29岁时开始著作《国榷》。因为家里穷，买不起参考书，只好四处求人，借书来抄。一次，为了看点儿资料，带着干粮，冒雨走了100多里路。他奋斗了27年，六易其稿，终于写成了《国榷》这部500万字的重要史书。这时他已56岁了。不幸的是，这部书稿被小偷偷走。谈迁伤心得大哭一场。不少人以为，他从此会一蹶不振。谁知第二天他又重新开始写作。冬去春来，周而复始，又花了10年光阴，终于再次把书写成了。这时他已白发苍苍，老态龙钟了。从谈迁的事迹我们得出一个结论：只要勤奋，就可以为自己所作的一切画上圆满的句号。