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人教版七年级数学上册第三章 3.2解一元一次方程(共17张PPT)
3.2 解一元一次方程(一) ——合并同类项与移项(第1课时) 义务教育教科书 数学 七年级 上册 本课时的简要说明: 这节课的内容是: 1. 根据实际问题列方程; 2. 解形如 .本节课作为“解一元一次方程”的起始课,是在小学学习了“简易方程”和前一章“整式的加减”的基础上的进一步学习,又是后续学习其他有理方程的重要基础. 学习目标: 1. 能够根据题意找出实际问题中的相等关系,列出一元一次方程; 2. 运用合并同类项解形如 . 课件使用说明: 在第九张幻灯片四个练习题都链接了答案,只需点击练习题就可以打开答案,再点击题目可以回到第九张幻灯片练习. 学习重点:列方程,用合并同类项解一元一次方程.独立分析实际问题中的相等关系,列方程;体会方程中的化归思想. 约公元825年,中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书,重点论述怎样解方程.这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢? (一)介绍数学史,创设情境 某校三年共购买计算机140台,去年购买数量是前年的2倍,今年购买的数量又是去年的2倍.前年这个学校购买了多少台计算机? 解法一: 设前年这个学校购买了计算机x台,则去年购买计算机_____台,今年购买计算机_____台, 根据问题中的相等关系: 前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台 根据题意,列得方程 x+2x+4x=140. 2x 4x (二)提出问题,建立模型 某校三年共购买计算机140台,去年购买 数量是前年的2倍,今年购买数量又是去年的 2倍.前年这个学校购买了多少台计算机? 还有不同的设法吗? 还可以列怎样的方程? 设去年购买计算机x台. 设今年购买计算机x台. 方法二: 方法三: (二)提出问题,建立模型 如何将此方程转化为x=a(a为常数)的形式? 合并同类项 系数化为1 等式性质2 理论依据? (三)合作探究,归纳方法 1.解方程: 解:合并同类项,得 系数化为1,得 (四)例题规范,巩固新知 合并同类项,得 系数化为1,得 2.解方程: 解: (三)例题规范,巩固新知 1.解下列方程: (四)基础训练,学以致用 1.你今天学习的解方程有哪些步骤? 2.合并同类项在解方程的过程中起到了什么作用? (五)归纳小结,布置作业 合并同类项的目的就是化简方程, 它是一种恒等变形,可以使方程变得简 单,并逐步使方程向x=a的形式转化 . 合并同类项的作用: 1.教科书第92页习题3.2第1、3的(1)(2),7题. 2. 3.补充作业 三个连续整数之和为36,求:这三个整数分别是多少? 解“问题2”的两个方程. 解:合并同类项,得 系数化为1,得 (1) 解:合并同类项,得 系数化为1,得 解:合并同类项,得 系数化为1,得 解:合并同类项,得 系数化为1,得
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