人教版七年级语文上册 第一单元 第1课《春》课件 （共58张PPT）.ppt

春雨图 春雨图 细密 轻盈 白亮 迷蒙 作者笔下的春雨有哪些特点？ 寻常、三两天：次数多、时间长 像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长 雨中有哪些自然景物？ 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面） 视线转向人间的生活： 雨夜的宁静（家家一灯如豆） 白天的活动（行人，农民） 春雨沐浴的温馨（房屋） 细密 闪烁 绵长 描摹形状、写出雨中景物 雨润春 迎春图 迎春图 春早人勤 春到人喜 “ 一年之计在于春” 激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 人迎春 范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写 “一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 新 春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。 美 春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。 力 赞 春 “像娃娃” 新——万物复苏，新生命的开始，给人无限希望。 “像小姑娘” 美——百花争艳、美丽动人，令人喜爱。 “像青年” 力——青春健壮、充满活力。给人信心和力量。 三个比喻依次点明了春天的成长过程，抒发了作者强烈赞美春天的真挚情感。 赞 春 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。 生活中不缺乏美的事物，而缺乏能发现美的眼睛。 你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 江南春绝句  杜　牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 春 作者：朱自清 体裁：散 文 学习目标 1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.品味优美的语言，体会修辞手法在写景中的作用。 3.培养热爱大自然，发现大自然美的能力。 朱自清，字佩弦，号秋实，他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作《背影》、《荷塘月色》是脍炙人口的名篇。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 朗润　　酝 酿　　卖弄　　宛转　　嘹亮 黄 晕　　烘托　　静默　　舒活　　欣欣然 繁花嫩叶　应和 呼朋引伴　　　抖擞精神　 花枝招展　蓑　涨 散在草从里边　　薄烟 　　　　yùn　 niàng hōng dǒusǒu nèn　 yìnghè yùn zhǎng s?n báo wǎn liáo suō 1．作者按照怎样的顺序来写此文？ 2．本文依次描绘了春天的哪几幅图画？ 3．文章表达了作者怎样的感情？ 初步感知： 1．作者按照怎样的顺序来写此文？ 2．本文依次描绘了春天的哪几幅图画？ 3．文章表达了作者对春天怎样的感情？ 盼春——绘春——赞春 （ 春天尚未到来，热切盼望；春到人间，尽情欣赏；感春生情，讴歌赞叹。） 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 对春天的喜爱、赞美之情。 1．作者盼望春天的心情如何？ 2．描绘春天的五幅图画里，你最喜欢哪一幅？在文字里，你看到一个什么样的春天？作者运用了哪些技巧来形象描绘春天呢？ 3．文末作者是如何来赞美春天的呢？ 研读探究： 盼春 急切、喜悦 “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了” 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 春草图 　　　　柔软 旺盛 嫩绿 文中从哪些方面来描写春草的什么特点？ 情态（钻） 质地（嫩） 色彩（绿） 长势（满） 质地:嫩 色泽:绿 长势:满 点面结合 正面描写与侧面烘托结合 草报春 春花图 繁多 　　艳丽 　　　　芳香 春花竞放 树上：花朵多；花色艳；花味甜（联想） 花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧面） 遍地：数量多；种类丰富；闪烁 这段色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾