人教版高中语文必修三第一单元第2课《祝福》 上课课件 （共49张PPT）.ppt

1.学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。 情节———内容——— 顺序 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲 找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？ 情节提纲 祥林嫂的悲惨遭遇 外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去 要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。 —鲁迅 找眼睛 论特点 初到鲁镇： 再到鲁镇： 讲阿毛故事： 捐 门 槛： 不让祝福： 行 乞： 问有无灵魂： 归纳祥林嫂这一人物形象 祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎，但最后还是被社会压垮了。 研读：人物形象——“我” 是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的； 是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。 祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。 ——丁玲 2、环境描写——三次“祝福”的描写 祝福1（第1、3段）：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性； 祝福2（72、88）：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力； 祝福3（112）：首尾呼应，深化主题。 以“祝福”为题的涵义： 小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关； 祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩,深化了小说的主题。 总结：主题 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼 吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。 讨论： 大骂新党（1段） “寿”字和“事理通达心气和平”的对联（2段） 皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇（34段） “既是她的婆婆要她回去,那有什么话可说呢。”. “可恶！然而……”（41段） 告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。死后骂她是个“谬种”（71段） 支持她婆家把她抢回，自私伪善，冷酷无情，自觉维护封建制度和封建礼教。 迂腐保守 尊崇理学和孔孟之道 鲁四老爷 是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。 他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。 柳 妈 脸上已经打皱，眼睛已经干枯，可是还要给地主去帮工（98段） 受压迫的劳动妇女 对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度 受封建礼教和封建迷信思想的毒害 善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，就她跳出苦海，结果适得其反。 同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊 柳妈 和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。 鲁 镇 的 人 们 祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不同”，“笑容也冷冷的了” 对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦，常打断她的话，走开去，后来还故意用别的孩子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄。 祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不清”“淡然地回答”，漠不关心。 被封建思想支配，不觉悟。群众之间隔膜、冷漠。 家中一律忙,都在准备着年年如此,家家如此的“祝福”大典。 政 权 族 权 夫 权 神 权 封建礼教 封建迷信 封建思想 结论： 研读环境描写 1、小说描写几次“祝福”？ 2 、小说为什么要以“祝福”为题？ 3、文中环境描写的特点？ 3、环境描写——鲁镇的人们 （1）祥林嫂再嫁： 婆婆将她卖掉，四叔四婶认为给自己添麻烦，小叔子为自己的婚事而强按嫂子拜堂。 （2）儿子被狼吃了： 鲁镇的男人……女人们……（79-85、103） 鲁四—“谬种”，短工—“淡然”，“我”—由“惊惶”到“渐渐轻松”。 （3）祥林嫂头上的伤疤： 成为鲁镇人们生活的调剂。 （4）祥林嫂的死： 鲁四—“谬种”，短工—“淡然”，“我”—由“惊惶”到“渐渐轻松”。 （3）祥林嫂头上的伤疤： 成为鲁镇人们生活的调剂。 （4）祥林嫂的死： * 2.学习