作文教学中的求异思维能力训练.ppt

作文教学中的 求异思维 能力训练 秋 词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【赏析】刘禹锡一反常人“悲秋”的写法，盛赞秋日胜春，表达了奋发向上的积极精神和豁达乐观的情怀，这种“求异”写法，读来令人倍感新奇，给人以感召力。 著名女作家叶文玲在小学写作文《秋天来了》时，教师照例引一段范文，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片飘到了地上”时，她却忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思，我要用自己的眼晴去看秋天，用自己的感受去写秋天。她把秋天写成了一个穿着金色裙的仙子，拂去了焦热，奉献出了清爽和果实，写秋的云淡日丽，写秋的香飘四野，秋使农民的笑容格外灿烂。结果，这篇“求异”作文教师给打了个“甲优”，并作为范文在全班上朗读。这就是作家，即思维主体在求异思维中的自我否定。 求异思维，作为创造性思维的主要形式，它本 身具有丰富的内涵。把求异思维意识引入写作， 培养求异思维能力，辅之以文法，建立一套关于 求异思维序列训练工程，是提高写作水平的有效 途径。 求异思维：又称辐射思维、放射思维、扩散思维或发散思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。