第二章整式数学活动课件（共33张）.ppt

数学活动1 如图1所示，用火柴棍拼成一排由三角形 组成的图形，如果图形中含有个三角形，需要 多少根火柴棍？  图1 数学活动1 图1 数学活动1 图1 数学活动2 图2是某月的月历． 图2 (1)带阴影的方框中的9个数之和与方框正中心的 数有什么关系？ 数学活动2 图2是某月的月历． 图2 (1)带阴影的方框中的9个数之和与方框正中心的 数有什么关系？ 带阴影的方框中9个数之和是99， 是正中心数11的9倍． 数学活动2 (2)如果将带阴影的方框移至图3的位置，(1)中 的关系还成立吗？ 图3 数学活动2 (2)如果将带阴影的方框移至图3的位置，(1)中 的关系还成立吗？ 图3 数学活动2 (3)不改变带阴影的方框的大小，将方框移动几个位置 试一试，你能得出什么结论？你能证明这个结论吗？ 数学活动2 (3)不改变带阴影的方框的大小，将方框移动几个位置 试一试，你能得出什么结论？你能证明这个结论吗？ 数学活动2 (3)不改变带阴影的方框的大小，将方框移动几个位置 试一试，你能得出什么结论？你能证明这个结论吗？ 数学活动2 (3)不改变带阴影的方框的大小，将方框移动几个位置 试一试，你能得出什么结论？你能证明这个结论吗？ (4)这个结论对于任何一个月的月历都成立吗？ 数学活动2 (5)如图4，如果带阴影的方框里的数是4个， 你能得出什么结论？  图4 数学活动2 (6)如图5，对于带阴影的框中的4个数， 又能得出什么结论？ 图5 数学活动2 * 第二章 数学活动 义务教育教科书 数学 七年级 上册 课件说明 本节课的主要内容是两个数学活动： 　　活动1：用火柴棍摆放图形，探究火柴棍的根数与图形的个数之间的对应关系； 　　活动2：探究月历中数字之间所蕴含的关系和变化规律． 　　本节课的数学活动将第二章所学知识应用于实际，进一步应用整式表示数量关系，应用整式加减运算探究规律． 课件说明 学习目标： (1)应用整式和整式的加减运算表示实际问题中的数量关系； (2)掌握从特殊到一般，从个体到整体地观察、分析问题的方法．尝试从不同角度探究问题，培养应用意识和创新意识； (3)积极参与数学活动，在数学活动过程中，合作交流、反思质疑，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心． 学习重点： 　　应用整式表示实际问题中的数量关系，掌握数学活动中从特殊到一般的探究方法． 小游戏： 只移动一根火柴，使下列等式成立. 答案 利用火柴棍可以拼出很多种几何图形 同学们数一数，下面的几何图形分别使用了多少根火柴棍呢？ 活动1 ①从第二个图形起，与前一图形比，每增加一个三角形，增加两根火柴棍，可得： 表达形式： n=1 n=2 n=3 n=4 四．活动课 ②每个三角形由三根火柴棍组成，从第一个图形起，火柴棍根数等于所含三角形个数乘3再减去重复的火柴棍根数，可得： n=1 n=4 n=3 n=2 四．活动课 ③从第一个图形起，以一根火柴棍为基础，每增加一个三角形，增加两根火柴棍，可得： 四．活动课 ④从火柴棍的根数与三角形的个数的对应关系观察可得： 四．活动课 ⑤将组成图形的火柴棍分为“横”放和“斜”放两类统