高二语文语文版必修四第七课短歌行课件（共19张PPT）.pptx

《短歌行》曹操制作者：胡宝珠学习目标：1、体会诗句中“忧”的具体内涵。2、学习曹操渴望广纳贤才、建功立业的进取精神。3、反复诵读，体会本诗用典、比兴等艺术特点。 宁可我负天下人，不可使天下人负我 阴险、狡诈、残暴、多疑被误读的曹操治世之能臣，乱世之奸雄 真正的曹操1、超世之杰外定武功，内修文学。统一北方，唯才是举2、建安文学的领军人物与其子曹丕、曹植并称为“三曹”。3、著名军事家实践方面：指挥了中国历史上著名的以弱胜强的战例官渡之战。理论上：著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。预习检测：当几何何以惟枉用相存契阔谈讌掇匝天下归心厌好诗不厌百回读1、初读诗歌，读准字音、停顿2、听读诗歌，把握情感、节奏3、齐读诗歌，融入诗境4、精读诗歌，疏通诗意请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？慨当以慷，忧思难忘。忧从中来，不可断绝。忧作者 “忧”什么呢？一忧 ：人生短促，光阴易逝对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。运用了哪些艺术手法？①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。二忧：求贤不得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。用典、起兴明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝比兴手法月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依比喻手法三忧： 功业未就作者希望天下归心，但至今还未实现“忧”的根源 应该是“忧”的根源，“人生苦短”之忧、“求贤