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磁场对通电导线的作用力(公开课教案)
4、磁场对通电导线的作用力
英才华侨中学 物理组
授课教师 邹楚冬
教学目标
1、知道什么是安培力,知道安培力公式F=BIL。并能运用公式进行运算。
2、知道左手定则的内容,并会用它判断安培力的方向。
教学重点
知道什么是安培力,掌握安培力的计算公式、理解安培力方向的特点,会运用左手定则。
教学难点
安培力方向与磁场方向、电流方向的关系。
教学方法
学案导学、实验演示法、逻辑推理法、讲解法、课堂练习、讨论。
教学用具: 多媒体辅助教学设备
教学过程
提前一天下发学案,按照学案要求进行预习本节内容,完成学案的课前练习。
(一)引入新课
安培力——人们把通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。
这节课我们对安培力作进一步的讨论。
(二)进行新课
1、实验演示安培力(介绍实验装置,强调观察重点)
2、安培力的方向
问:安培力的方向与什么因素有关呢?
演示:上图所示,连接好电路。
实验(1)改变电流的方向,观察发生的现象。[现象]导体向相反的方向运动。
(2)调换磁铁两极的位置来改变磁场方向,观察发生的现象。
[现象]导体又向相反的方向运动。
[引导学生分析得出结论]
(1)安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。
(2)安培力的方向既跟磁场方向垂直,又跟电流方向垂直,也就是说,安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。
问:如何判断安培力的方向呢?
通电直导线所受安培力的方向和磁场方向、电流方向之间的关系,可以用左手定则来判定:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都和手掌在一个平面内,把手放入磁场中,让磁感线垂直穿入手心,并使伸开的四指指向电流的方向,那么,大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
例二、? 下列各图中已标明了“电流”、“磁感应强度”和“磁场力”中两个量的方向,请标明第三个量的方向
3、安培力的大小
通过第二节课的学习,我们已经知道,垂直于磁场B放置的通电导线L,所通电流为I时,它在磁场中受到的安培力F=BIL
当磁感应强度B的方向与导线平行时,导线受力为零。
[问题]当磁感应强度B的方向与导线方向成夹角θ时,导线受的安培力多大呢?
教师投影图3.4-4,引导学生推导:
——————————————————————————————
讨论:(1)___________________________________
(2) 中的L是有效长度,不一定是导线实际长度
(3)适用于匀强磁场,对非匀强磁场采用分割思想然后求合力
课堂练习:如图将长度为20cm、通有0.1A电流的直导线放入一匀强磁场中,电流与磁场的方向如图所示,已知磁感应强度为1T。试求出下列各图中导线所受的安培力是多大?方向如何?
4、拓展一:通电平行直导线间的作用力方向如何呢?
如图所示,两根互相绝缘、垂直放置的直导线ab和cd,分别通有方向如图的电流,若通电导线ab固定不动,导线cd能自由运动,则它的运动情况是( )
(A)顺时针转动,同时靠近导线ab
(B)顺时针转动,同时远离导线ab
(C)逆时针转动,同时靠近导线ab
(D)逆时针转动,同时远离导线ab
拓展二:在倾斜角为θ的光滑斜面上,置一通有电流I,长为L,质 量为m的导 体棒,如图所示,在竖直向上的磁场中静止,则磁感应强度B为 _________.
拓展三:如图,条形磁铁放在水平桌面上,现在其正上方放上垂直纸面向里的通电导线,则条形磁铁对桌面的压力将____________(填“大于”“等于”或“小于”)重力.
(三)课堂总结、点评
活动:让学生概括总结本节的内容。
点评:总结课堂内容,培养学生概括总结能力。
课堂小结:
(1)、磁场对电流有力的作用,大小与电流大小及导线长短有关。
(2)、磁场对电流的作用力的方向与磁场的方向及电流的方向三者之间的关系遵循左手定则。
(3)、磁场对电流的作用力,是由法国物理学家安培最早发现的,为了纪念他,将这个作用力称为安培力。
课余作业
1、了解磁电式仪表的结构和工作原理。
2、课本 P94? 问题与练习及全优课堂相关内容
教学反思
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
例一:判断下图中导线受安培力的方向
θ
B
B
θ
B
C
θ
B
A
θ
B
D
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