现代教育何去何从.docVIP

现代教育何去何从 2010年7月，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，对未来十年我国教育改革发展做出了总体部署。《纲要》强调指出，教育改革发展要遵循“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，这也正是为现代教育指明了前进的方向。 优先发展教育，提高教育质量，这不仅是寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。更是为实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家持续输送新鲜血液的不二途径。通过优先发展教育，培养出更多高素质高能力的复合型人才，以更高的科学技术为基础带动各个行业飞速发展。 育人为本，教育的目的是培养人才，而学生正是教育工作的主体。《纲要》中提到，要为每个学生提供合适的教育。古贤的“因材施教”在现今教育特别是在高等教育中十分重要，而现在缺乏的正好是教师与学生的双向选择，这导致了一部分学生在教与学的过程中更多的是被动接受教师的思想，形成了固定的思维模式，在以后的工作中难以逾越前人。在教育中，或许应该更多的使用启迪、引导的方式，一切以学生为本，从而激发学生的自主探究和创新精神。培养出更多的高素质高能力的复合型人才。 改革创新，促进公平。变则通，通则久，《纲要》中提到人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾。中国作为世界的人口大国，任何小事被乘以13亿都会变成大事，教育也是如此，如今，任然有不少地区教育工作相对滞后，面对这样的情况只有在制度上求改革，在方法上求创新，在不断的探索和改良中找到一条改变现状的道路。也正是由于中国的具体国情，教育的公平更显重要和珍贵，所以教育政策向农村地区、边远贫困地区和少数民族地区倾斜是必要的。只有在教育上拉近各地区差异，才能更好的提高全民素质，推动社会高速发展。 提高质量，质量是衡量事物的标准之一，不少边远贫困地区，美丽的校舍越来越多，但是教师却不见增加，有的地区是一个教师教授一个甚至几个班所有的科目，而在一些大城市的学校的教师数量却远远超出了所需量。这不仅可以说间接的造成了边远地区教育质量的不过关甚至可以说是对教育资源的一种浪费。只有把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。才能确保学生在学校是日有所学，学有所得，得而能用。 总而言之，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针，正是为现代教育指明了前进的方向。为现代教育体系的完善勾勒出一副辉煌的蓝图。