五下异分母分数加减法导学案.doc

五年级数学导学案（ ） 学生： 课题 异分母分数加、减法 时间 2012 年 5 月 19 日 剩余 课时 课型 复习 课时 3 主备人 审核人 教学目标： 知识与技能 （1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。 （2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法 （1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 （2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 情感态度与价值观 （1）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 （2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。 教学重点： 重点：异分母分数加、减法的计算法则。 突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括 教学难点： 难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。 突破方法：分析思考，比较理解。 知识网络和知识点： 一、旧知铺垫 1、计算下列各题 说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2、通分 将下列各组分数通分 说一说通分过程中的几个要点： 通分的依据（分数的基本性质） 求分母最小公倍数的方法 (两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1） (无特殊关系找最小公倍数的方法 二、探究新知 1、自主探索 （1）异分母分数加法计算 出示课文第110页教学例题 学生自主探索 在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。 反馈探索结果 提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边在黑板演示思维过程。（见课本第111页图） —————— 列出计算过程 折一折 a、取出学具——两张同样大小的纸张。 b、折出一张纸的，并剪下来，折出另一张纸的，并剪下来。 c、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。 d、写出算式表示以上过程 小结 让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点 （2）异分母分数减法计算 提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ 学生自主探索 反馈探索结果 a、你如何比较的大小？ b、要求多多少。怎么计算？ 板书： 3、课堂小结 让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，并概括出异分母分数加、减法的计算方法。 经典例题： 易错点例题： 1、+表示8个（ ）加上6个（ ），和是（ ）。 2、计算+时， ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。 3、分母是12的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。 4、1的分数单位是（　　　　），再加上（　　　）个这样的单位就是最小的素数。 （2）○ 　　　 1.8 ○ 　　　 －（－）○ －＋ 2、与的和再减去它们的差，结果是（ ）。 3、比米长米的是（　　　）米。 4、一根铁丝长米，比另一根短 米，两根铁丝共（ ）米。 5、一块饼平均切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这块饼的。 （3）考点例题 1、一批化肥，第一天运走它的 ，第二天运走它的 ，还剩这批化肥的（ ）没有运。 2、三个分数的和是，它们的分母相同，分子是相邻的三个自然数，这三个分数是（ ）。 课堂练习： （16*5+20=100分） 1．+ 可以直接相加，是因为两个加数（ ）。 A．分子相同 B。分母相同 C。都是真分数 D。都是最简分数 2．16－6=（ ） A．10 B。10 C。9 D。9 3．计算5－0.6＋3时，第一步是（ ）。 A．把小数化成分数 B。把分数化成小数 C。用加法运算定律直接计算 D。用减法运算性质直接计算 4．5与2的和减去它们的差，结果是多少？正确的算式是（ ）。 A．5＋2－5－2 B。5－2＋5－2 C．5＋2－(5－2) D。5＋2＋(5－2) 5．王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（ ）。 A．4 B。19 C。 D。 6．某商店八月份利润是4万元，比七月份多万元，两个月利润共多少万元？正确的算式是（ ）。 A．4＋ B。4－ C。4－＋4 D。4＋＋4 课后巩固训练： （以下第一、二部分是学生必须独立完成的、第三部分