认识平均分教学设计-盛宏伟.doc

认识平均分（1） 主备教师： 课时编号： 备课时间： 教学内容： 教材第30-31页，教学平均分（1）。 教学目标： 1、在把一些物体平均分的活动过程中，体会平均分的含义。 2、数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教学重点： 让学生了解平均分的含义。 教学难点： 掌握平均分的方法。 教学用具： 桃子图片、例题挂图、小棒等。 教学进程： 一、创设情境，提出问题 今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友但是他们不知道可以怎么分？聪明的你能帮帮小猴子吗？ 二、动手操作，探索新知 ①教师先把6个桃子图片贴在黑板上 ②谈话：同学们，你们知道了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！ ③学生操作摆桃子 2、汇报并认识“平均分” ①谈话：同学们，你们动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个…… 师：那么，你们根据每一份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？ (小组或全班交流 (提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。 (师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分） (学生之间互相说一说什么是“平均分”。 老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。 3、进一步体会平均分的特点： 谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上） 小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，想出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。 4、探求平均分的方法 (先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。 (谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢？想一想！ 板书：每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。 (找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。 师小结：对了！8个桃子就可以把它2个作为一份分给1 个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分” 三、组织练习，深化认识 1、完成“想想，做做”第1题 先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。 2、书本第31页的“试一试” 学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。 3、第1、2、3题 学生读懂题意，老师指导完成。 四、课堂总结 提问：这节课你们学到了什么？ 五、布置作业 15个小球，每个小朋友分2个，分成（）份 15个小球，每个小朋友分5个，分成（）份