碳的化学性质教学设1.doc

碳的化学性质教学设计 课　　题：人教版九年级化学第六单元课题2第二课时　《碳的化学性质》 执教教师：民勤县第二中学 李禄元 教学目标 1．[知识与技能] （1）了解碳在常温与高温下，表现出不同的化学性质 （2）熟悉碳在不同条件下的燃烧产物 （3）掌握碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。 （4）培养学生分析问题、解决问题以及语言表达能力。 2．[过程与方法] （1）通过阅读，实验验证，分析对比等，掌握单质碳的化学性质--—稳定性，可燃性，还原性； （2）初步学会研究碳单质的化学性质的方法。 （3）引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段。 3．[情感态度与价值观] 使学生领悟内因是变化依据，外因是变化条件，使学生再一次理解结构，性质，用途三者间的辨证关系，证明实践出真知的真理性培养学生归纳整理，寻找规律的能力。 重点 碳的化学性质 不同条件下碳的燃烧产物的判断；对碳的还原性理解。 ①讨论法；总结归纳法；法；阅读法；实验观察法。 教师活动 学生活动 设计意图 [引课]：[多媒体播放]1、猜谜语并填空复习引入新课。 观看，思考 创设情景，激发学生兴趣，提高学生思考的驱动性。 [ 提出问题 ] 多媒体播放字画 一、常温下，碳的化学性质很稳定。 [提问]能否从碳原子的核外电子排布来分析为什么碳单质在常温下具有较为稳定的化学性质？【练习】 思考、讨论、回答 从结构特点来分析化学性质 [ 复习引出 ] 回忆木炭在氧气中充分燃烧的实验，写出此反应的化学方程式。 二.碳的可燃性： 碳的充分燃烧和不充分燃烧 回忆 通过复习，温故而知新。 [图片] 用煤炉烧煤取暖发生“煤气”中毒事件。 [提问]根据“煤气”中毒事件产生的原因，可采取什么措施预防此类事件发生呢？ [ 评价总结 ] 含碳元素的燃料燃烧时，如果氧气不足都会产生CO，所以，预防“煤气”中毒采取的措施之一是：排烟道通畅，使室内保持良好通风，有充足的氧气，使燃料充分燃烧。 思考、讨论、回答 联系生活实际，认识身边物质的科学知识，结合已有知识和经验分析解决问题，进一步提高认识。 联系实际，对学生进行安全教育 通过对“碳的可燃性”的学习，对学生进行安全教育 [ 提出问题 ] 在高温下，碳单质与氧气单质反应，表现出可燃性；碳还能表现出什么性质呢？大家一起来探究？ 讨论，猜想 实验探究的步骤提出问题 三、碳的还原性 多媒体演示：碳还原氧化铜引导学生观察实验装置、操作及实验现象。 1.强调操作步骤： [ 思考、讨论、交流 ] 培养学生动脑通过实验探究科学知识的意识。 培养学生动脑通过所学知识分析解决化学问题的能力。 2（指导学生进行观察并记录实验现象） 注意观察并记录实验现象。 培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实。 3.引导学生对实验现象进行分析、归纳和总结 碳与氧化铜反应：C + 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应。 还原性：能夺走含氧化合物里的氧的物质具有还原性。 [ 总结提高 ] 氧化还原反应 [讨论后达成共识] 对问题从多个角度进行认识。引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，证明实践出真知的真理性。 单质碳的还原性还可用于冶金工业。例如，焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来。 2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2↑ 单质碳的还原性不仅仅表现在还原金属氧化物，还表现在可以还原非金属氧化物。如： CO2+C 2CO 【练习】 [小结] 听老师讲解 分析该反应中的氧化剂，还原剂 理论应用于实际，了解生活和生产中的问题。 练习 布置作业：P109 4、6题 整理笔记，学生总结 及时总结培养学生良好的学习习惯。 板书设计：略 2