第一节腔肠动物和扁形动物说课概要.pptVIP

海中之花和水螅是动物还是植物？动物和植物的显著区别是什么 人教版《生物学》八年级 上册 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物 生活在海洋中 生活在淡水中 代表动物——水螅 思考： 1、现在为什么找不到水螅了？ 2、它的身体能分出前后，左右以及背腹吗？ 3、它用什么结构来捕食？怎么捕到食物的？ 辐射对称 经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分 水螅 水母 海葵 代表动物——水螅 思考： 1、现在为什么找不到水螅了？ 2、它的身体能分出前后，左右以及背腹吗？ 3、它用什么结构来捕食？怎么捕到食物的？ 观察水螅捕食过程 ① _________ ③________ ④_________ ⑦_________ 外胚层 内胚层 消化腔 芽体 ⑧________ ⑨________ 触手 口 水螅纵切面示意图 环境好时，水螅通常进行出芽生殖 环境不好时，… …进行有性生殖 水螅的生殖 水螅的运动借助触手和身体弯曲作尺蠖样运动或翻筋斗运动 1988年，美国科学家对水螅进行了长达4年的研究，发现这期间它们的繁殖能力并未退化，老化的迹象也非常不明显，几乎可以称得上是“永生”。 近年，科学家们选取了2256只水螅，历时8年完成了一项新的大规模实验。他们发现在适宜生存的环境中，水螅死亡率极低而恒定，每年每167只中仅有1只死亡。 水螅 “长生不老”的奥秘在于其拥有能够不断分裂繁殖的干细胞。科学家们希望通过此类研究，找到延长人类寿命的方法。 水螅的研究 主要特征： 身体呈 对称； 体表有 细胞； 有口无 。 辐射 刺 肛门 海蜇 海葵 水母 珊瑚虫 腔肠动物 填空 （1）从腔肠动物开始，体壁出现了两个胚层， 即 和 ，两胚层之间还有一层没有 细胞结构的 。 外胚层 内胚层 （2）水螅、海葵等腔肠动物的共同特征是： 生活在 中，身体呈 对称；体表 有 细胞；有 ，无 。 水 口 肛门 刺 辐射 在那时而平静、时而澎湃的海底世界里，生活着这样一群生物，它们是：绽放如花的海葵，翩翩起舞的水母，身披轻纱的海蜇，形成美丽珊瑚的珊瑚虫……它们有着相似的结构特征，有着共同的生活环境，它们隶属于同一种动物类群——即腔肠动物。今天，就让我们一起走进海洋世界，去揭开腔肠动物的神秘面纱。 本节隶属于人教版《生物学》教材八年级上册，第五单元生物圈中的其他生物，第一章 动物的主要类群。“动物的主要类群”也是新教材的一个主要变化。下面，我们先来分析一下新教材。 陶行知主张“生活即教育”。学习的现实意义在于其生活中的实用性。因此，我们可以从实际生活入手，引发学生思考。比如，8月2日，在北京发生了这样一件事情。 在那时而平静、时而澎湃的海底世界里，生活着这样一群生物，它们是：绽放如花的海葵，翩翩起舞的水母，身披轻纱的海蜇，形成美丽珊瑚的珊瑚虫……它们有着相似的结构特征，有着共同的生活环境，它们隶属于同一种动物类群——即腔肠动物。今天，就让我们一起走进海洋世界，去揭开腔肠动物的神秘面纱。 在那时而平静、时而澎湃的海底世界里，生活着这样一群生物，它们是：绽放如花的海葵，翩翩起舞的水母，身披轻纱的海蜇，形成美丽珊瑚的珊瑚虫……它们有着相似的结构特征，有着共同的生活环境，它们隶属于同一种动物类群——即腔肠动物。今天，就让我们一起走进海洋世界，去揭开腔肠动物的神秘面纱。 本节隶属于人教版《生物学》教材八年级上册，第五单元生物圈中的其他生物，第一章 动物的主要类群。“动物的主要类群”也是新教材的一个主要变化。下面，我们先来分析一下新教材。 陶行知主张“生活即教育”。学习的现实意义在于其生活中的实用性。因此，我们可以从实际生活入手，引发学生思考。比如，8月2日，在北京发生了这样一件事情。 在那时而平静、时而澎湃的海底世界里，生活着这样一群生物，它们是：绽放如花的海葵，翩翩起舞的水母，身披轻纱的海蜇，形成美丽珊瑚的珊瑚虫……它们有着相似的结构特征，有着共同的生活环境，它们隶属于同一种动物类群——即腔肠动物。今天，就让我们一起走进海洋世界，去揭开腔肠动物的神秘面纱。