第七章幼儿的思维概要.ppt

《幼儿心理学》课件 幼儿的思维 测试你的思维类型 请用30秒来辨认，画面上的舞女是如何旋转的？ 逆时针 顺时针 顺逆交替 逆时针旋转 左脑发达，善于进行理性思维。 一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能。 左脑发达的人处理事情比较有逻辑、条理。?? 左脑发达的人在社交场合比较活跃，善于判断各种关系和因果。 男性居多。 顺时针旋转 右脑发达，善于进行感性思维。 在知觉和想像力方面有可能更强一些。?? 右脑最重要的贡献是创造性思维。右脑不拘泥于局部的分析，而是统观全局，以大胆猜测跳跃式地前进，达到直觉的结论。 女性居多。?  顺逆交替 左右脑开发较为均衡，理性思维与感性思维并重的类型。 兼有逻辑推理能力和直觉能力。 14%的人可以两个方向都能看见. 男女性各占一部分人群。 第一节 幼儿思维发展的主要特征 一、思维与幼儿 心理的发展 什么是思维？ 当幼儿提出： “是什么？” “为什么？”时 （一）思维的概念： 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是能揭示事物本质特征及内容规律的理性认识过程，是人认识的高级形式。 （1）思维与感知觉的关系 思维与感知觉一样都是人脑对客观事物的反映。但是感知觉是客观事物直接作用于感官器官时所产生的反映。它反映的是事物的外部特征和事物之间的外部联系。感知觉是认识活动的低级阶段。思维则是对事物本质特征及内在规律的间接、概括的反映。思维是在对事物感知的基础上产生的，它是认识的高级阶段。 （2）思维与语言的关系 思维与语言是密不可分的，思维的事物的一般属性和联系的概括是通过语言的词汇来实现的。如，“车”一词概括了各式各样的车。同样，思维的表达与交流也是借助于言语活动实现的。所以，发展幼儿的语言能力对发展幼儿的思维能力很重要。 （二）思维的特征 间接性：思维的间接性表现在，它能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用于感觉器官的客观事物加以认识。 概括性：思维的概括性表现在它可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。 正是因为思维具有间接性和概括性，人的思维才能超出感性认识的范围，认识到感性认识所不能达到的事物内在的规律。因为人能认识到事物的本质，能预见到事物的发展，所以人的认识又具有了超脱现实的性质。 （三）思维在幼儿心理活动和心理发展中的作用 1.思维是幼儿生活活动的基础。 2.幼儿思维的发展标志着幼儿认识水平的提高。 3.思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展。 思维是高级的认识活动，是智力活动的核心。思维的发展使幼儿的整个心理水平不断得以提高。 二、儿童思维发展的阶段性 （一）直观行动思维 儿童最初的思维以直观行动思维为主。直观行动思维是指以直观的、行动的方式进行的思维。 2-3岁的直观行动思维表现最为突出 （二）具体形象思维 所谓具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维。 3-6、7岁的儿童以具体形象思维为主。 (三）抽象逻辑思维 6、7岁以后儿童的思维开始进入抽象逻辑思维。抽象逻辑思维反映事物的本质特征，是指运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维，是人类特有的思维。 儿童发展的趋势是由直观行动思维发展到具体形象思维，最后发展到抽象逻辑思维。 三、幼儿思维发展的特点 （一）幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑性开始萌芽 1.幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性。 2.具体形象思维是幼儿思维的主要特征。 具体形象思维是运用已有的直观形象（表象）解决问题的思维。 幼儿的具体形象思维特点： （1）具体性 幼儿思维的是具体的。 幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。 幼儿容易掌握代表具体事物的概念，不易掌握比较抽象的概念。 幼儿对具体的语言容易理解，对抽象的语言不易理解。 典型的幼儿思维过程：不管具体事物是否在眼前，头脑中必须有事物的表象。 （2）形象性 幼儿思维的形象性，表现在幼儿依靠事物的形象来思维 具体性和形象性是具体形象思维两个最突出的特点 （3）经验性 幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行。 （4）拟人性 幼儿往往把动物或一些物体当人来对待。 （5）表面性 幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。 （6）固定性 幼儿思维的具体性使幼儿的思维缺乏灵活性。 3.幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽 （二）幼儿的概念、判断与推理的发展 什么是概念 概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。 概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。 什么是概念掌握 概念的掌握，或叫概念形成