2011.6月《函数y=Asin(ωx+y)的图象》.docVIP

函数y=Asin(ωx+y)的图象 各位评委，老师大家好！我说课的题目是：函数 y＝Asin(ωx+φ)的图象函数 y＝Asin(ωx+φ)的图象y＝Asin(ωx+φ)的简图的画法，由此揭示这类函数的图象与正弦曲线的关系，以及A、ω、φ的物理意义，并通过图象的变化过程，进一步理解正、余弦函数的性质，它是研究函数图象变换的一个延伸，也是研究函数性质的一个直观反映。因此，在三角函数及其图像性质的学习中，起着承上启下的作用。 二、教学目标 本节课所面向的是高中一年级的学生，这个阶段的学生思维活跃、求知欲强，但是在思维习惯上需要教师的引导。 根据学生认知结构、教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1.基础知识目标：通过“五点作图法”正确找出函数y＝sin xy＝sin(ωx+φ) 的图象变换规律，能用五点作图法和图象变换法画出函数y＝Asin(ωx+φ)的简图，能举一反三地画出函数y＝Asin(ωx+φ)和y＝Acos(ωx+φ)的简图。 2.能力训练目标：通过引导学生对函数y＝sin x y＝sin(ωx+φ)的图象变换规律的探索，让学生体会到由简单到复杂，特殊到一般的化归思想；并通过对周期变换、相位变换先后顺序调整后，将影响图象变换这一难点的突破，让学生学会抓住问题的主要矛盾来解决问题的基本思想方法。 3.个性品质目标：课堂中，通过对问题的自主探究，培养学生的独立意识和独立思考能力；小组交流中，学会合作意识；在解决问题的难点时，培养学生解决问题抓主要矛盾的思想。 4.创新素质目标：在问题逐步深入的研究中唤起学生追求真理，乐于创新的情感需求，引发学生渴求知识的强烈愿望，树立科学的人生观、价值观。 三、重难点分析 本节课倡导学生自主探究，在教师的引导下，通过五点作图法正确找出函数y＝sin xy＝sin(ωx+φ)的图象变换规律是本节课的重点。 难点是对周期变换、相位变换先后顺序调整后，将影响图象平移量的理解。因此，分清不管哪种顺序变换，都是对一个字母x而言的变换成为突破本节课教学难点的关键。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我将从教法和学法上进行讲解。 四、教法 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要科学。因此，在教学中，不仅要使学生知其然，而且要使学生知其所以然。在以师生即为主体又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。 教学的目的是以知识为平台，全面提升学生的综合能力。本节课突出体现了以学生能力的发展为主线，应用启发式、讲述式引导学生层层深入，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下，培养学生自主探索以发现问题、分析问题和解决问题的能力。 五、学法 我们知道，在现在科技高速发展的社会里，真正的强者不是懂很多知识的人，而是掌握学习方法的人。因此，在教学过程中，特别是数学的教学过程中，教师更应该重视学法的指导。 本节课所面向的是高中一年级的学生，这个阶段的学生思维活跃、求知欲强，但是在思维习惯上需要教师的引导。因此，本次课程将从学生的原有知识和能力结构出发，通过情景引入创设疑问，通过学生们的思考和合作交流来共同探索并寻求解决问题的方法。另外在教学过程中要注意引导学生的学习方式。 在理论的学习上，切忌死记硬背，而应该在充分理解知识点梗概的基础上进行。就本节知识