七年级上册二单元456课教材分析.PPT

第四单元 三国鼎立南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 本课课标要求： 知道西晋的建立，八王之乱，了解北方游牧民族的内迁 课标要求：（17、18课总体要求） 知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发 教材内容分析 本课主要介绍了 三国归晋之后西晋的发展脉络和北方游牧民族内迁的情况。主要内容分三部分，第一部分西晋统一全国，但社会矛盾依然尖锐。第二部分西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，破坏了西晋的统治秩序一，也耗竭了西晋的国力。第三部分介绍了五个少数民族内迁情况及十六国时期的历史。 教学目标： 知识与能力： 了解西晋的建立，统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。 过程与方法： 分析八王之乱的原因。识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响。 情感态度与价值观： 分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位。 教学重难点： 1重点：八王之乱 ； 北方游牧民族的内迁 2难点：西晋为什么是短命的王朝；北方游牧民族内迁的影响 教学重难点的突破： 重点： 1八王之乱：建议从三个方面讲述:(1)主要原因：晋武帝大肆分封同姓诸侯，后又让封王移封就镇，导致宗室诸王势力强大（2）性质：是司马家族同姓王之间为争夺中央政权而爆发的一场混战。（3）影响：对统治造成了严重破坏，是西晋灭亡的主要原因之一。 教学重难点的突破： 重点： 2：北方游牧民族的内迁：（1）首先利用《西晋内迁少数民族分布图》使学生了解是哪些少数民族内迁。（2）少数民族内迁之前的生活状况和内迁后的生活状况 。可以参看课本的相关史事 （3）内迁的影响（建议在学习19课时在讲解，或让同学简单看看课本p88内容，有大致的了解） 教学重难点的突破： 难点： 1：西晋为什么是短命的王朝：从几个方面去分析 （1）西晋统治初期社会状况是怎样的？（2）晋惠帝时期发生了什么事件？（3）西晋统治者对内迁的少数民族采取什么统治政策，有什么影响？ 2：北方游牧民族内迁的影响：（根据学情，可以把此内容和18结合起来讲解） 教学过程 导入： 先简单复习上节课内容，然后用历史朝代歌导入 第一子目：西晋的建立 先让学生看书p78--79页小字材料研读部分然后思考问题： 1西晋是何时建立的？三国鼎立的局面是怎样结束的？ 2西晋建立后，实行怎样的统治政策，当时出现了什么社会风气？ 教师根据学生回答问题的情况，对问题进行讲解并点拨。 在这里教师利用课件展示图片（石崇和王恺斗富）、文献资料向学生说明西晋的社会风气 新课学习 第二子目：八王之乱 先让学生看书p79内容然后思考问题： 1什么是“八王之乱”？试着说一下它的性质 2试分析“八王之乱”发生的原因？ 3、“八王之乱”给西晋统治造成什么影响？ 教师根据学生回答讲解“八王之乱”（具体见前面重点内容分析） 另外补充一点：西晋内乱导致中原人口南迁，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。 先让学生看书p80--81内容然后思考问题： 1有哪些北方的游牧民族内迁？ 2原来的游牧民族生活状况如何内迁后又如何？ 3、西晋灭亡后，北方出现怎样的情况？哪个少数民族建立的什么政权曾统一黄河流域？ 教师根据学生回答点明五个内迁的少数民族（结合地图）。内迁影响可让同学看书P88页或在这里先不讲。 特别强调（在这里教师要告诉西晋灭亡时间316年） 关于前秦内容，也是学生先简单了解（后面还有重点介绍） 能力拓展：提问学生为什么西晋是短暂的统一（见前面难点分析） 最后巩固练习 第三子目：北方游牧民族的内迁 欢迎大家 批评指正！