《氓》学案学生.docVIP

《氓》导学案 教学目标： 1、了解《诗经》的有关常识，感受《诗经》的现实主义创作传统。 2、诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 教学重点： 1、能够准确地诵读本诗，通过阅读注释来自己翻译课文，并注意诗歌的节奏和韵律。 2、分析把握诗歌当中的人物形象与情感。 教学难点： 学会比较分析 “赋”“比”“兴”写作手法在《诗经》中的体现。 第一课时 一、了解《诗经》 1、《诗经》是我国最早的一部__________，原本只称《 》，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌_______篇，所以又称 。《诗经》也是我国________主义诗歌的源头，它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。 ②《诗经》按其表现内容可分为“ ” “ ” “ ” 三部分，按表现手法可分为“ ” “ ” “ ” 三类，这六要素合称为《诗经》的六义。 ③《诗经》自汉代被奉为儒家经典。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”是指《 》《 》 《 》 《 》 “五经”是指《 》 《 》 《 》 《 》 《 》。 2、名词解释：风雅颂与赋比兴 3、 孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰： 孔子：“诗 ， ， ，迩（近）之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。” 二、基础积累 1、注音并解释： 氓（?? ）????? ??愆期（?? ）??????将子无怒（?? ）??????? 乘彼垝垣（?? ）（?? ）???????? ???载笑载言（?? ）??????? ??体无咎言（?? ）?????自我徂尔（?? ）?????淇水汤汤（?? ）?????? 无与士耽（?? ）?????以我贿迁（? ）?????女也不爽（?? ）?????? ?渐车帷裳（?? ）（?? ）?????夙兴夜寐（?? ）????（?? ）???????咥其笑矣（?? ）???及尔偕老（?? ）??? 言笑晏晏（?? ）??????亦已焉（?? ）????? ???躬自悼矣（?? ）???????? ?? 2、通假字： 氓之蚩蚩 于嗟鸠兮 犹可说也 隰则有泮 3、古今异义： （1）送子涉淇，至于顿丘（古义：???????今义：????????? ） （）将子无怒，秋以为期（古义：???????今义：????????? ） （）自我徂尔，三岁食贫（古义：???????今义：????????? ） （）女也不爽，士贰其行（古义：???????今义：????????? ） （）士也罔极，二三其德（古义：???????今义：????????? ） 4、词类活用： （1）三岁食贫（???????? ）（2）士贰其行（?????? ） （2）其： 其叶沃若： 咥其笑矣： 不思其反 （3）以： 秋以为期 以望复关 以尔车来 （4）之 氓之蚩蚩，抱布贸丝： 桑之未落，其叶沃若： 士之耽兮，犹可说也： 女之耽兮，不可说也： 桑之落矣，其黄而陨： 静言思之，躬自悼矣： 总角之宴，言笑晏晏： 三、诵读课文：读准字音，读顺诗句；读懂诗歌的大致内容，把握诗歌的内容要点（1）读出节奏。古典诗歌节奏表现了各自不同的式样。四言语句多为“二二”节拍，而“五言诗”节拍则多变式，或“二一二”或“一二二”不等。（）读出情调。一篇诗歌自有其基本的感情基调通过诵读，读出诗歌的语言美、意境美和艺术美全诗写了哪几方面的内容？感情基调？ ? （第一、二章）??? 内容：????????????感情基调：结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点： （第三、四、五章）内容：??????????感情基调：女主人公对女子发出什么感慨？ 婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？（第六章）??????? 内容：????????感情基调：最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？ 女主人公的婚姻悲剧？： 难点突破： 1、“赋比兴”的手法在本文中如何体现的？ 2、本文其他的艺术特色。 3