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公共心理学 心理学院 张媛 博士 第十章 能力的结构与培养 第一节 能力的概述 一、什么是能力 （一）能力的概念 能力（ability）是人顺利地完成或实现某种活动所必需具备的那些心理特征。 在西方心理学中，能力一词有两种含义： 实际能力——个人现在实际所能做的。 潜在能力——通过训练可能达到的水平 。 第一节 能力的概述 （二）能力、智力、才能和天才 才能是指多种能力的结合。 天才则是能力的独特结合，是多种高度发展的能力的结合。 美国斯坦福大学的特曼教授用一种量化的标准来衡量天才，它认为，智商如果达到140分以上，就是天才。 第一节 能力的概述 （二）能力、智力、才能和天才 智力即指一般能力，是感知、记忆、思维等各种认识能力的综合，其中抽象思维是智力的核心。 从20世纪90年代初，一个新的概念引起了人们的广泛兴趣，那就是“情绪智力”。 情绪智力由美国耶鲁大学的萨罗威和新罕布尔大学的梅耶于1990年提出的。 所谓情绪智力就是指“个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力”。 情绪智力包括一系列相关的心理过程，这些过程可概括为三个方面： 准确地识别、评价和表达自己和他人的情绪； 适应性地调节和控制自己和他人的情绪； 适应性地利用情绪信息，以便有计划地、创造地激励行为。 情绪智力的高低则用“情商”来衡量。 第一节 能力的概述 二、能力和知识、技能的关系 能力和知识、技能是既有区别又有密切联系。 首先，知识、技能不同于能力。 个人所掌握的知识就是信息在头脑中的储存，是人脑对客观事物的主观表征。 技能是个人掌握的动作方式和动作系统。按活动方式不同，技能可分为操作技能和心智技能（智力活动）。 第一节 能力的概述 二、能力和知识、技能的关系 其次，能力和知识、技能又是密切联系的。 一方面，知识和技能是能力的基础，能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的。 另一方面，能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。 综上所述，能力是掌握知识、技能的前提，又是掌握知识、技能的结果。两者是互相转化，互相促进的。 第一节 能力的概述 三、能力的种类 （一）根据能力的概括程度和表现的领域 一般能力 是在许多基本活动中都表现出来，是各种活动都必须具备的能力。 例如，观察力、记忆力、思维力、想象力都属于一般能力。一般能力的综合也称为智力。 第一节 能力的概述 三、能力的种类 （一）根据能力的概括程度和表现的领域 特殊能力 在某种专业活动中表现出来的能力。 例如，数学能力、音乐能力、绘画能力、机械操作能力等。 第一节 能力的概述 三、能力的种类 （二）根据能力的创新成分 模仿能力 指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。 创造能力 指产生新的思想和新的产品的能力。 第一节 能力的概述 三、能力的种类 （三）根据能力和先天禀赋与社会文化因素的关系及发展趋势 流体能力 流体能力（流体智力）指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。它较少地依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的秉赋。 第一节 能力的概述 三、能力的种类 （三）根据能力和先天禀赋与社会文化因素的关系及发展趋势 晶体能力 晶体能力（晶体智力）指获得语言、数学知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。 第一节 能力的概述 三、能力的种类 （四）根据能力的特殊功能或在不同活动中的作用 认知能力 指人脑加工、储存和提取信息的能力，即我们一般讲的智力，如注意力、观察力、记忆力和想象力等。 第一节 能力的概述 三、能力的种类 （四）根据能力的特殊功能或在不同活动中的作用 操作能力 指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，如劳动能力、艺术表演能力、运动能力、实验操作能力等。 第一节 能力的概述 三、能力的种类 （四）根据能力的特殊功能或在不同活动中的作用 社交能力 在人们的社会交往活动中表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力、判别决策的能力、解调纠纷、处理意外事故的能力等。 第二节 能力结构的理论 心理学家对人类能力的结构提出了许多假设，大体上可分为三种理论模型：因素说、结构说、信息加工理论。 第二节 能力结构的理论 一、能力的因素说 （一）二因素说 在心理学史上，最早对能力结构进行探讨的是英国心理学家斯皮尔曼。 他认为人的能力由两种因素构成：“一般因素”（G因素），和“特殊因素”（S因素）。 人完成的任何一种作业都是由G和S两种因素决定的。 第二节 能力结构的理论 简评： 斯皮尔曼的理论简单明确，为智力测验技术提供了理论依据。很多智力测验的理论都是以这个理论为依据而建立