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小稻秧脱险记教学反思 快乐,使语文课堂走向幸福——《小稻秧脱险记》教学反思 ２ ０ １ ３ 年第 ５ 期 １ ３ ７ 期 　 成 果 展 台　 快乐 ， 使语文课堂走向幸福　 — — 《 小稻秧脱 险记》 教 学反 思　 杜雅 萍 江 苏省 常熟 市塔前 小学　 幸福是什么 ？ 幸福 本身是一个 内涵十分丰富的范　 畴， 人们往 往从不 同的角度来 理解 和使用它 。我们 的　 孩子 又该从 什么角度来理解 它呢？对他们来说 ， 课 堂　 是其生命成 长的一段 重要 经历。 我们该给学生一个什　 么样 的课 堂生活呢？什么样 的课 堂才是幸福课 堂呢 ？ 　 我想 ： 让 孩子深深体会到在课 堂上学 习着 同时也 快乐　 着， 这 样的课堂应该算是幸 福的课堂 吧。记得看 到过　 句话 ： “ 语文课 应 当是 教师从 文本 中找 到上课 的依　 据， 在不破 坏文 本 内在节 奏 的同时 ， 跟同 学们玩 了一　 把。 ” 这话说得幽默风趣 ， 也说 出了语文教师 的教学境　 界 。带 着这样 的认知 ， 我努 力让我的孩子们在课 堂上　 找到快乐。 　 在 教学《 小稻秧脱 险记 》 一课时 ， 我更深 刻地 体会　 一 到： 快乐 ， 使语文课堂走 向幸福 。 《 小稻秧脱 险记 》 是一　 篇科 普性 的童话故 事 ，寓农 业常识 于生 动的故 事之　 中。 全文采用拟人化 的手法形象地写 出了杂草对于稻　 秧生 长的危害 ， 以及喷洒 除草剂对保护 稻秧所 起 的重　 要作用 。故事的主角是小稻秧 、 杂草 、 喷雾器 大夫 。全　 文 充满童趣 ， 将科学 常识寓 于童话故 事 中 ， 生动 的语　 言、 有个性 的对话 、 有趣 的情节 ， 都 为丰富学生的语言　 积 累提供 了很好的凭借 。可 以分 为“ 遇 险” 、 “ 脱险” 两　 大 部分 。这 两部分 内容应 该也 是学生 比较关 注 的问　 题： 小稻秧 到底遇 到了什 么危险 ？ 又是怎样脱险 的？ 通　 过 学文 ， 了解除草剂 、 喷雾 器能 够保护稻 秧不受 杂草　 侵害， 培养 学生从小 爱科 学 、 学科学 、 用科 学 的志趣 。 　 同时 ， 也 丰富 了学 生 的语 言积 累 ， 培养 了学生 学 习语　 与学 习习惯 的养成 ， 都离不开坚持。因此 ， 学习活动设　 计应该关注长效 活动机制 ， 促进学生 自主发展的学习 ， 　 让学生在音乐活动中获得成功体验 ， 形成乐观向上 ， 具　 有 强烈参与 意识 的积极心 态 ， 使 学生学 会倾 听 ， 学会　 交流、 学会 表达 、 学会协作学会学 习 、 体验成功。 　 在音乐 教学 中 ， 我 坚持每节 课 的五分钟 “ 音乐 小　 达人 ” 竞赛活动 。每月通过音乐 小博 士 、 我是小歌手 、 　 秀舞达人 、 小小 演奏家 四大板块 ， 为每 个孩子 提供音　 乐能力展示 的平 台。其 中音乐“ 小博士” 活动 板块 ， 引　 导学生 自主 收集音 乐小 知识 ，在 课上为 同学作介绍 ， 　 有效地培养学生大 胆 自信 地表达能力 ， 学生 的音 乐小　 制作定期在教室展示。“ 我是小歌手” Ｐ Ｋ板块 ， 引导学　 生现场综合表演赛 ， 学会 运用多种艺术形式表现音 乐　 作品 ， 展现 自己的歌唱才能 。秀舞达人板块强调 的是　 学生个性表 演 ，鼓励学 生小组合 作编排舞蹈小作 品。 　 小小演奏家版块 ， 为每个 有器乐演奏特长 的学生体 验　 学习 的成功与快乐 。 而全班学生都是音乐小达人活动　 的评委 ， 在分析 与评价 中不断积淀并提高音乐 审美鉴　 赏能力 。活动 中音 乐小 达人活动 的长效评价机 制 ， 更　 是促进学生 音乐学习的成功体验 ， 不仅能为学生 主动　 学习提供强 烈的音 乐学习动机 ， 而且能促进 良好 的音　 乐学 习态度 的形成 ，促进学 生积极 参加 音乐实践 活　 动， 有助于培养终身音乐兴趣。 　 学 习活动设计 是 教师教 学行为科 学化 的决定 性　 的第一步 。坚持活动 目标行为转化 ，把握 知识经验建　 构， 坚持全员参与学习 ， 立足音乐能力发展 的学习活动　 设计策 略， 使得学习过程 、 方法 、 策略达到最优化 ， 让每　 趣 味表演 ， 每个 活动的进行都看到 了孩子的发展 。学　 生能够学 以致用 时 ，也往 往是他们学得最好 的时候 。 　 立足于 全员参 与的活 动设计 让每 个孩 子都有 参与 实　 践、 表演 的机会 ， 演绎 了真实而有趣 的过新 年情景 ， 而　 教师 则根据 学生的展演适时地给予引导和帮助 。 　 ２ ． 给学生成功参 与的机会 。我们 的每个孩子 由于　 生