心理健康教育教学反思p.docVIP

《心理健康教育》教学反思 一、学生基本情况 我校中级班学生年龄普遍在16-19岁之间，这个年龄的学生同时，他们具有着情绪化、易冲动、对问题的看法较为片面等特点，如果不通过有效的方式进行心理疏导，学生容易形成心理障碍，影响其正常的生活，甚至会做出违纪、违法的事情所以根据学生的具体特点开设了心理健康课程。分为六个专题：第一课题为“”，教学目标是使学生知道什么是心理健康，了解心理健康的重要意义，提醒学生重视心理健康。第二课题为“做一个自信的人”，教学目标是让学生认识自信心的重要性，了解自信与自负的区别，培养及增强学生的自信心。第三课题为“合理控制情绪”，教学目标是让学生了解人的情绪特点，掌握自己的情绪特征，让学生学会关注自己的情绪，了解不合理的情绪对人的生理、心理造成的伤害，同时不合理情绪会影响其人际关系给其学习、生活造成负面影响，同时让学生学会合理地表达和控制情绪。第四课题为“如何与父母相处”，教学目标是帮助学生理解父母的良苦用心，理解父母的苦衷，引导学生掌握正确处理与父母关系的方法，引导学生热爱父母，懂得表达自己对父母的爱。第五课题为“如何与老师相处”，教学目标是帮助学生认识师生关系的性质，理解教师工作的辛苦，引导学生掌握正确处理师生关系的方法，引导学生养成热爱老师、尊敬老师的习惯。第六课题为“成为受欢迎的人”，教学目标是帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性，让学生理解什么样的行为才受人欢迎，同时让学生学习人际交往技巧。、、情景的方式，让学生在体验中发现问题，同时在体验中学会解决问题。????三、教学思考 （一）教师要正确认是心理健康教育的任务，引导学生健康成长 心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现离不开教师。教师对心理健康教育的认识直接影响着影响着教育教学工作的成效，影响着学生心理素质的发展。因此，作为学生心灵的导航者——心理健康教师，要解读心理健康课程性质、任务和教学目标，认真把握这门课程的指导思想，有效凸显课程的旗本特点。仅仅围绕学生的生活实践，把提高学生的心理素质，帮助他们正确认识和处理成长、学习、生活中遇到的心理问题，促进其身心全面和谐的发展为己任。所以，应该把共同研讨心理健康教育的详细操作方法，作为心理健康教育教师团队的使命。才可能把发挥心理健康课的实际作用，真正引导学生健康成长。 （二）教学中应体现人文关怀，做到育心育人 学生健康的身心是的保证要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的相互尊敬的师生关系课堂教学过程中教师多设计一些走进学生中间的讨论性问题减少在讲台上面讲的时间据心理学家介绍空间距离与心理距离是成正比的所以老师离学生越近其心理距离就越近那就要求老师多走到学生中间去与学生交谈讨论从心理上缩短师生的距离教师的赏识要有度赏学生欣赏之处,识学生整体,有的放矢地运用赏识,激发的闪光点一定要张扬学生的个性我们要在教学中培养学生的批判性创造性的思维使学生敢有怀疑的态度有发散性的思维有标新立异的答案甚至是荒诞的思维都可以一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间使学生能有信心去思考那么作为教师不仅要有教学意识而且要有课程意识教什么怎么教的问题要创造学生的个性哪个方面有发展就培养他哪方面的特长给他们心理支持帮助孩子认识到只要努力有锲而不舍的精神人人都能成为人才的思想观念