彰化福兴乡日新国小学校本位课程设计-‘玩花样’.DOCVIP

彰化縣福興鄉日新國小學校本位課程設計-「稻米」 實施對象：二年級 實施時間：8堂課（40×8＝320分鐘） 課程設計者：王惠儀老師 課程架構圖： 1. 學校本位課程設計-「稻米」設計一覽表 活動主題 活動目標 配合領域 備註 稻米的故事 聆聽關於稻米的傳說故事。 從憫農詩了解農夫種植稻米的辛苦，以及培養珍惜食物的態度。 語文 生活 教師須事先蒐集故事，再與學生分享和討論。 米從哪裡來 了解稻米的由來： 犁田(播種(插秧(收割 稻草人的作用。 完成學習單。 語文 生活 配合圖片、VCD 快樂的農夫 欣賞快樂的農夫之後 a. 隨樂曲自由擺動身體，感受其情境。 b. 引導學生以雙手模仿本曲的伴奏形式，為樂曲做頑固伴奏。 2.分組表演快樂的農夫。 以肢體模仿農夫耕作的情形，以及秧苗隨風搖擺的動作。 健康與體育 生活 教師準備CD、鋼琴演奏圖片 稻米香 觀察稻米圖片或實物後，進而分辨出糙米、胚芽米、白米三種米的不同。 察覺米經過加工後可製成各種米製品，知道食物是經過許多人的辛苦才能製成，從而培養珍惜食物的態度。 生活 教師準備1-2種米製加工食品；學生帶少許家中的米來。 學校本位課程「稻米」 實施年級 二年級 活動主題 稻米 配合領域名稱 語文 生活 健康與體育 編寫者 王惠儀老師 適用時間 九十二學年度上學期 節數 10節400分鐘 教學場地 校園 教室 圖書館 教材來源 自編 教學準備 教師：稻米照片或圖片、CD、VCD、米製品、絲巾、學習單。 學生：習作、彩虹筆、米。 教學目標 察覺農作物栽種的過程。 2. 培養珍惜食物的態度。 能以雙手拍打節奏，模仿伴奏形式為歌曲頑固伴奏。 4. 以肢體模仿農夫、秧苗隨風擺動的動作。 5. 辨識糙米、胚芽米、白米。 6.察覺米可以加工製成各種食品。 單元名稱 活動內容 教學方式 節數 分段能力指標 議題 【稻米的故事】 教師講述稻米的故事。 故事討論 註：稻米故事網站參考-「稻米小百科」 .tw/newpage11.htm 憫農詩教學 荷鋤日當午， 汗滴禾下土， 須知盤中飧， 粒粒皆辛苦。 『第一節完』 口述 討論 『第一節完』 1 【生活】 3-1-1 7-3-9 9-3-1 【語文】 B-1-1 1-1-2 1-1-3 C-1-1 1-1-1 1-1-2 【米從哪裡來】 耕耘與收穫 VCD撥放 教師解說稻米栽種的經過。 【整田】 【播種】 【插秧】 【收割】 『第二節完』 討論 書籍 （文字＆圖片） VCD 1 【生活】 1-1-5 7-3-5 7-3-10 8-3-6 【語文】 B-1-1 1-1-2 1-1-3 C-1-1 1-1-1 1-1-2 【米從哪裡來】 田裡的衛兵- 稻草人 教師提問：有沒有看過田裡的稻草人？為什麼田裡要有稻草人呢？ 討論與回答問題。 教師結論。 完成學習單。 『第三節完』 討論 圖片 1 【生活】 7-3-6 7-3-10 9-3-1 【快樂的農夫】 歌曲教學 聆聽快樂的農夫 學生發表對樂曲的感受。（如快樂的、輕鬆的、有活力的） 教師介紹樂曲背景：本取為德國音樂家舒曼所做的鋼琴曲，名為快樂的農夫，描寫黃昏時，農夫忙完了田間的工作，荷著鋤頭，愉快的走回家的情景。 再次播放歌曲。 律動：引導學生以雙手模仿本曲的伴奏形式，為樂曲做頑固伴奏。 『第四節完』 CD 1 【生活】 4-2-3 4-2-5 4-2-6 4-2-7 5-2-4 5-2-5 6-2-3 6-2-5 【健康與體育】 3-1-1 4-1-1 6-1-1 【快樂的農夫】 歌曲律動 聆聽快樂的農夫。 全班分兩組： 2-1分別扮演農夫與秧苗。 2-2扮演「稻穗」 CD 絲巾 1 隨風搖擺，「風」從不同方向吹來，「稻穗」亦隨之變換方向。 2-3播放歌曲，「農夫」依序模仿耕作的程序，「秧苗」以肢體表現漸漸長大的樣子。 『第五節完』 【稻米香】 觀察稻米 用放大鏡觀察米。 紀錄三種米的外表。（如：形狀、顏色、摸起來的感覺）。 分享觀察結果。（如：稻穀有粗硬的殼，糙米是土黃色，白米摸起來光滑且顏色較白） 『第六節完』 糙米、胚芽米、白米實物 或掛圖 1 【生活】 9-3-1 7-3-1 7-3-3 【稻米香】 好吃的米製品 教師拿出原料中有米的一種加工食品（如：米果），請學生一起看包裝上的說明，了解米果的原料。 學生觀察自己所帶來的米製品，並說說看內含什麼原料。 比較「米」＆「米製品」（如：口感、外形）。 觀看米製品的實物或圖片，發表除了米果還有什麼米製品。 完成習作七。 『第七節完』 討論 發表 1 【