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关于中职学校《VB程序设计》课教学的实践与探索 　　摘要:Visual Basic程序设计作为中职学校计算机专业的核心课程,其理论性强,教学难度大。笔者根据最近几年《VB程序设计》课教学的实际经验,进行深刻的反思,针对目前中职学校在VB程序设计教学中普遍存在的一些现象,分析了VB课程教学过程中存在的问题,并结合教学实践,提出了相应的改进方法。 　　关键词:VB程序设计;教学方法;资源整合;案例教学 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)07-1667-02 　　About Vocational School VB Programming Class Teaching Practice and Exploration 　　LI Min 　　(Hefei Economy and Management Vocational School, Hefei 230041, China) 　　Abstract: Visual Basic program design as a secondary vocational schools, computer science core curriculum, the theory is strong, teaching difficult. I According to recent years, VB Programming Teaching practical experience, profound reflection, in view of the current level of teaching schools in the VB program design prevalent in some of the phenomena analyzed the process of VB teaching problems and combination of teaching practice, put forward the corresponding enhancement. 　　Key words: VB program design; teaching methods; resource integration; case teaching 　　计算机程序设计是中职学校“计算机及应用”专业学生必备的基本技能之一,对锻炼抽象思维、提高计算机修养、增强对后续课程的理解能力都有着不可或缺的作用。《Visual Basic程序设计》作为中职学校首选的设计语言,从来都是各校“计算机及应用”专业课程建设中的核心专业课。但是对于现行的VB教材来说,大部分的教材总是先讲VB语言的基本语法,然后再讲VB中对象的使用,然后到结构,到过程等。在实际教学过程中,大多数的老师也是在用讲说明书的方式给学生上课,在课堂上,只是对学生灌输了一大堆生硬的命令和语法,学生只能被动地接受知识,大量的专有名词把学生搞得晕头转向。在涉及到具体的编程及上机操作时,学生往往会出现没有思路、无从下手、或错误百出,不会调试程序等各种情况。加上中职学生本身底子较为薄弱,没有好的学习方法,渐渐地一些学生认为计算机编程是那样的深奥、那样的可望而不可及,最终导致学生在上课时感到老师所讲内容枯燥,对课程望而生畏,既而产生厌倦,这样发展的结果就会使教与学产生严重脱节。学生没有了自己的思想与主张,对书本内容照搬照套,考试通过率严重偏低,教学质量差,不利于人才的培养。这种情况在很多中职学校的计算机专业教学中都十分突出,应引起我们计算机教学工作者的高度重视,如何提高教学质量,培养学生学习程序设计的能力应成为我们教学的主旨。怎样才能调动职校生学习VB的激情和提高学生程序设计的能力?文章提出了本人在VB程序设计课程中的一些实践与探索,希望和大家一起探讨。 　　1 分析教学对象,明确教学目标 　　计算机专业的人才应是随着社会的需求而变化,要具有实践性,学生学习的技能更应该适应社会的发展。在信息技术飞速发展和社会对人才的需求不断变化的今天,对于VB程序设计语言教学来说,应该充分从学生接受能力和学习规律的角度出发,结合目前软件蓝领人才的培养标准,确定具体的教学目标。 　　我认为,VB程序设计教学应该使学生具备以下的基本能力:1)培养学生对程序设计类课程的学习兴趣;2)培养学生分析问题和解决问题的能力;3)培养并提高他们的创新能力和动手能力;4)培养和提高学生程序设计和系统开发及应用能力。 　　只有教师首先明确了目标,才能以目标为纲,组织教学内容,搜集教学资源,把最合适的教学资源呈现给学生。达到教学效果的最优化。 　　2 整合各类教学资源,激发学生学习兴趣 　　结合具体的学生培养目标,任课